程门立雪文言文翻译及注释(精选美句50句)

程门立雪文言文翻译及注释

1、(答案)①我的两肘三十年不离桌案，然后才在学业上有所精进

2、沈括，北宋著名政治家，科学家，“博学善文，与天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，均有所论著”(《宋史·沈括传》)。代表作为《梦溪笔谈》，共30卷。详细记载了我国古代劳动人民在科学技术史上的卓越贡献，被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。

3、中国编导网告诉你编导类考生如何选择影视传媒专业

4、她帮助了一个与她刚闹过矛盾的同学，对她说着关切的话语，她的友善、她的大度、她的细心，有着多么感人的力量，她的行为，也许对她来说只是举手之劳，却使我产生了深深的感激之情······

5、(初中文言文促读300篇)第十四篇：《指鹿为马》

6、恣性妄为    讳莫如深     素昧平生     ()不安席

7、古文翻译孰者为富孰者为贤为世用者百篇无害不为用者一章无补

8、溥：张溥，明代文学家。斋：房间。征：索取，求取。挥毫：挥动毛笔。

9、(成语注音)： ㄔㄥˊ ㄇㄣˊ ㄌ一ˋ ㄒㄩㄝˇ

10、杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。

11、(初中文言文促读300篇)第四篇：《滥竽充数》

12、教师：深入多了，能不能在文章语言文学的运用上再细致一些呢？

13、杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。

14、(答案)A。教师请学生表述石拱桥的特点，与文章结构关系不大。

15、    自古圣人贤士，皆非有求于闻用也。闵其时之不平，人之不乂。得其道，不敢独善其身，而必以兼济天下也。孜孜矻矻，死而后已。故禹过家门不入，孔席不暇暖，而墨突不得黔。彼二圣一贤者，岂不知自安佚之为乐哉？诚为天命而悲人穷也。夫天授人以贤圣才能，岂使自有余而已，诚欲以补其不足者也。耳目之于身也，耳司闻而目司见。听其是非，视其险易，然后身得安焉。圣贤者，时人之耳目也。时人者，圣贤之身也。

16、　　杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属(2)文，稍长，潜心(9)经史。熙宁九年，中进士第。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见(3)颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见(3)程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐时与游酢侍立(5)不去颐既觉则门外雪深一尺矣。德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。

17、(2)我像一个农民一样目光短浅，怎么会料想到读书带来的好处竟像这样啊！

18、(初中文言文促读300篇)第二十四篇：《董行成》

19、③太夫人：指欧阳修的母亲。          

20、(故事)： 程 颢、程 颐 兄弟俩都是 宋 代 极有学问的人。进 士 杨 时，为了丰富自已的学问，毅然放弃了 高 官 厚 禄，跑到 河 南 颍 昌 拜著名的 理 学 大 师 程 颢 为师学习理学，虚心求教，学成后回南方讲学。后来 程 颢 病故，他自己也有40多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到 洛 阳 去 拜 程 颢 的 弟 弟 程 颐 为师。

21、前倨后(恭)     反唇相(讥)     (鹑)衣百结     求(田)问舍    动辄得咎 

22、(答案)此句概括了40年读《海的女儿》的感受和思索，点明了文章的主旨“常读常新”。同时与课文第二段的“我在成年之后还常常读童话”相互照应。

23、(答案)洎北归|窗下石上|双趺之迹隐然|至今犹存

24、让我们留点感动在心中吧，去感激那些充满爱心，帮助他人的每一个人。

25、②杨时是一个聪明又潜心治学的人，因此，一定能将程式学说发扬光大。

26、至正五年(1345年)十月成书，只用了两年半的时间。至正六年(1346年)在江浙行省予以刊刻。

27、(解析)此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。仔细阅读全文，根据中心句来回答，语言要有概括性。

28、杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了，一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡，杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。

29、我原有的认识：                                  

30、 ①邑人奇之，稍稍宾客其父。               

31、(2)你认为“菊文化”形成的原因是什么？结合选文相关内容来谈一谈你的看法,。

32、元初，元世祖忽必烈就曾诏修宋史，但因体例、年号不一而未成。

33、教师从句子的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义，让学生能够理解到《山海经》一事在“我”与长妈妈的交往中具有极其重要的意义，它彻底颠覆了“我”原先对长妈妈的一切不好的印象，我终于由“厌”长妈妈、“烦”长妈妈，到“敬”长妈妈。发生这种转变的根本原因就是《山海经》，侧面反映出“我”对长妈妈的怀念，以及长妈妈对我深沉的爱。

34、时河南程颢与弟颐①讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然②师之。时③调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南④矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐⑤，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。——选自《宋史·杨时传》

35、(初中文言文促读300篇)第六十三篇：《司马光好学》

36、(答案)巧用年龄阶段组织材料。结构上，以年龄阶段组织材料，独具匠心，使文章层次分明。内容上，随着年龄的增长，阅历的丰富，生活角色的转换，对生活有“常新”的感梧。作者巧用这种形式，将自己读书和读人生的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一。(评分说明：层次分明1分；感悟随着生活阅历逐渐加深1分；内容与形式结合1分；语言通顺、完整1分。)

37、(初中文言文促读300篇)第五十三篇：《君子之学》

38、(1)评析“环节一”中PPT展示《山海经》一书的作用是什么？

39、命题故事讲述。老师给一个题目，比如一个成语，准备15分钟，然后讲一个3分钟至5分钟的故事。命题小品表演。2人至3人为一组，老师命题，如《中奖》、《兄弟之间》、《高考之前》，准备15分钟，表演一个3分钟左右的小品。

40、(解析)此题考查对说明文语言准确性的掌握。“之一”说明玉文化只是中国文化的一种特色，中国文化还有其他形式。

41、(答案)我设想：让一位学生来解说(翻译课文)，动画则跟着他的解说依次前进，这样能够让学生参与其中，他会觉得自己在操作伙伴的制作过程，其他孩子的注意力也会像观看事物一样集中于大屏幕，眼、耳、脑并用，增强了记忆，知识性和趣味性自然融为一体。

42、程门立雪：旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长;比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。

43、(初中文言文促读300篇)第三十八：《陈述古辨盗》

44、杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以拜师礼节拜程颢为师，师生相处得很好。杨时回家的时候，程颢目送他说：“我的学说将向南方传播了。”又过了四年程颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人。

45、弃去：___________逢老媪方磨铁杵：_________

46、我的品析：                                   

47、(答案)(1)采用图片演示进行教学，直观性强，有利于引起学生的学习兴趣，调动有意注意，刺激和引导学生思维发展，让学生对于《山海经》有一个直观的了解，可以有效地提高课堂效率，增加知识容量。教师配合讲授法进行总结，提高了学生的学习兴趣，发展学生的观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难，有重要作用。

48、请在下列成语的括弧中写出正确的字并加以解释

49、(解析)此题考查划分句子节奏.划分句子节奏根据句意“等到他回到北方了，在窗下的石头上，双脚踏出的痕迹还隐约可见,直到现在还有。”来划分节奏即可。