以逸待劳造句(精选美句29句)

以逸待劳造句

1、此计让敌军忙于奔波，好让我军以逸待劳，将他们一举歼灭。

2、借他人之手除掉对手，自己却不抛头露面，这种间接杀人的计谋，就叫“借刀杀人”。

3、可是，生活总不会这般安静的度过，我依然为了生活而疲于奔命，依然忙碌于与学习交战。(以逸待劳造句)。

4、马克思认为，劳动分为复杂劳动和简单劳动，复杂劳动包含了管理和科技劳动。

5、打仗,如能有效地运用“以近待远,以逸待劳,以饱待饥”等军事策略,就可以克敌制胜。

6、朝发铁麟驿，夕宿金河戍。奔波急王程，一日千里路。

7、不过，让总统这样以逸待劳，坐等选举大战，那会更加危险。

8、宋．李焘《续资治通鉴长编．卷四真宗咸平三年》：岂独不启戎心，况复待劳以逸。

9、比如，探究浮力的大小和什么有关的实验中，教材用大中小石头做实验，设计意图很好，效果也很好，可问题是，一般学校很难配齐那么多种石头，即使配齐了，也不标准呀！于是我就让学生用橡皮泥来替代钩码，一个钩码代表小石头，钩码上粘上一块油泥代表中石头，粘上两块油泥代表大石头。这样，上课时由于学生准备充分，因此圆满完成了课堂学习任务。

10、当你停止疲于奔命时，你会发现生命中未被发掘出来的美，每天让自已休息一下是帮助我们充实人生，帮助人生充满生活情趣的方法。

11、科学课本质上是自然科学在课堂上的重现，因此观察和实验是科学课最外在的表现。既然要动眼观察和动手做实验，那么在科学课堂上，观察和实验的材料必然是一种“刚性”要求，学生一般通过对探究材料的操作、摆弄和思考，才能形成完整印象，并进而获取对事物的正确认识。然而在现实的课堂上，很多观察和实验的材料因为准备不及时，而流于形式，演变成教师讲实验、视频放实验，学生成为科学探究的观众和看客。

12、真正厉害的人，喜欢琢磨做人做事的方法，善于利用科技化程度更高的东西，不断提高自己的工作效率，不断改变生活的方式。别人很难做好的事情，他总是轻轻松松就完成了。

13、长期以来身兼数职、疲于奔命的生活，终于使他体力不堪负荷，病饭在床。

14、西班牙队先是猛烈进攻，使英格兰队疲于奔命，但守门员伊恩·沃克防守甚严。

15、总有人认为，忙起来，才可以忘记一切烦恼，才可以成大业。其实不是这样的，一个人太忙了，其实是在“团团转”，每天都是六神无主的样子，总是丢三落很多时候，就是瞎忙。

16、而如果周日在主场对阵国王的话，那么马刺就能以逸待劳，等待小牛的造访。

17、善良的人，即使没有巍峨高山的冷峻与清峭，也可以有平川凡壑的踏实与稳健；即使没有牡丹玫瑰的雍容绚丽，也可以有芙蓉夕醉的高洁与典雅。善良的人，即使不能居庙堂之高来兼济天下，也可以处江湖之远独善其身。拥有善良，就拥有了生命的方向，即使在物欲横流灯红酒绿中穿梭，也会永远来去从容，两袖清风。 　　

18、标准的劳逸结合不仅可以使自己的目标事半功倍，还可以避免不必要的劳苦，保存工作劲头等。

19、释义：①辛苦，忙忙碌碌地往来奔走。　②奔腾的波涛。

20、疲于奔命：原指因受命奔走而搞得很累。后也指忙于奔走应付，弄得非常疲乏。

21、俗话说：“不到黄河心不死，不见棺材不落泪。”真正厉害的人，从来不会“一根筋”，懂得放弃毫无意义的事情。人生，就是一个有舍有得的过程，舍去了痛苦和烦恼，才能活得轻松自由；舍弃了无畏的挣扎，才能够从从容容走路。

22、(5)本义：(形)劳苦。(动)慰劳：犒～|～军。

23、在《材料准备篇》我提出的第一计是“以逸待劳”——让孩子自己动手准备科学实验材料。让孩子自己准备实验材料是一个老话题，很多老师都有这方面的经验，网络上也能搜到很多这方面的文章，而在这一计中，笔者则提出一些个性教学经验和管理策略供大家参考。

24、我军应充分休息，然后以逸待劳，歼灭来犯之敌。

25、敌战计包括无中生有、暗度陈仓、隔岸观火、笑里藏刀、李代桃僵、顺手牵羊。

26、政客们希望在那一个月里让我们疲于奔命，为他们和他们的朋友发财卖命。

27、这次战斗我们采取的是以逸待劳，以众对少的战术，可以说是稳操胜算了。

28、第四节第二种间接劳动是制造劳动工具或器具所使用的劳动。