陶行知教育名言集锦(精选美句37句)

陶行知教育名言集锦

1、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

2、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。(陶行知教育名言集锦)。

3、 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

4、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

5、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知

6、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

7、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

8、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

9、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

10、10在学问上能追求真理，则在政治上必忠于革命。依据有正确理论指导的实践看来，学问与革命是一件事，不是两件事。

11、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

12、陶行知：先生不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专读书，他的职责是学习人生之道。

13、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

14、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

15、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知

16、消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。

17、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

18、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

19、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。

20、　　要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。

21、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

22、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

23、咱们要学习，学习，学习：到达人所不知，人所不能。

24、 好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

25、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知

26、我们应当有广义的师范教育——虽所培养的人以教员为多数，但目的方法并不以培养教员为限。

27、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的`钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知教育格言在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

28、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

29、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

30、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

31、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

32、 把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

33、 教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

34、　　现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

35、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

36、陶行知：在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。