雨果评价圆明园名言(精选美句91句)

雨果评价圆明园名言

1、一天，两个强盗走进了圆明园，一个抢掠，一个放火。可以说，胜利是偷盗者的胜利，两个胜利者一起彻底毁灭了圆明园。人们仿佛又看到了因将巴黛农拆运回英国而臭名远扬的埃尔金的名字。

2、这么美的圆明园，想去看一看吗？播放《圆明园昔日美景》视频。

3、用雨果的情感为线索，我们很容易将文章分为几部分？学生回答

4、c、丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者……笑嘻嘻地回到欧洲。

5、自读1-4段，找出雨果评价圆明园的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。

6、(那雨果先生给出了他的“赞誉”没有？好的，我们来看文中的第2处“赞誉”的语句。)

7、   盛赞的词语：“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”

8、“他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。”这句话活化了两个强盗当时怎样的情态？

9、(1)有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。

10、⑤好的，通过分析之后，我们再来齐读一遍，读出雨果先生字里行间的极大愤慨与辛辣的嘲讽。

11、不轻言放弃、对科学事业诚挚的热爱的玛丽·居里；

12、师问：通过刚才两组图片的鲜明的对比，作为一个中国人，此刻你心中有着怎样的情感？(雨果评价圆明园名言)。

13、 因为圆明园中珍藏着，上至···下至···，所以我们又称他为什么？

14、老师总结：铃声将起，我们的课堂讨论暂时就到这儿吧。最后老师还是要用雨果的精神来结束本文，文化无国界，先进的文化属于全人类，是人类发展历史的文明成果，所以，我特意将今天的板书设计成一个地球，我们今天讲的四部分像一个圆也紧紧围绕着地球，象征着保护文化，爱护文明成果，我们每一个人，责无旁贷！也希望同学们可以树立起热爱祖国，热爱全人类的情感，树立起保卫人类文明的责任感。

15、明确：两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者 (点击大屏幕)大屏幕展示圆形的一部分。

16、各国艺术都有其代表建筑,如:希腊有(巴特农神庙 ),埃及有 (金字塔)

17、同学们谈西安消逝的文化符号，老西大街消失了，阿房宫上垃圾成堆，很多古院落被推倒了，西安，难道正一点点沦为没有灵性，没有血肉的无根之城吗？如果某些人再那么短视功利，西安将彻底失去她的精神。万幸的是，我们大多数人明白了，醒悟了。

18、明确：雨果以全世界的眼光，肯定了圆明园在世界的地位，体现作者对全人类文化成果的热爱。“属于各国人民。因为岁月创造的一切都是属于全人类的。”

19、雨果通过什么语言来谴责这两个强盗的强盗行径？请找出并朗读。

20、　　正确答案：B(解析)B项正确:“仁政”对应孟子,更有针对性,是对统治者提出的要求,君王要爱护百姓。A项错误:孔子对应“仁”。

21、然而，在凄厉妁风雨声中，我却分明听到悠悠钟声，百鸟唱啁；透过萧疏草木，我看见了圆明之娇，长春之美，万春之秀，300亩园林春意正浓；断壁中，我看见了乾隆的题诗；残垣中，似见文源阁的浩翰藏书……⑶

22、富丽堂皇：形容建筑物华丽雄伟。也形容场面华丽而盛大。

23、——用我们满腔的热诚去盛赞雨果先生用他诗人的笔触，描摹出的这个“世界的奇迹”，这个“一千零一个的梦”。

24、这正是雨果人道主义精神的体现，发动战争的罪魁祸首不是人民，而是治人者--政府。鲜明的立场，表现了雨果是人民的雨果。

25、　让学生了解“圆明园的毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。

26、自由朗读第3小节：说说在大文豪雨果的心中圆明园是怎么样的？

27、　　D项：雨果是法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、《九三年》和《悲惨世界》。“真正的诗人是燃烧自己，点亮别人的”不是雨果说的。D项错误。

28、在此之前，我谨作证：发生了一场偷盗，作案者是两个强盗。

29、②雨果作为一名法国人，没有被狭隘的爱国狂热所支配，而是站在人类的立场来抗议政府所犯下的罪行。他高度赞美明园是对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀、人道主义和对全人类文化成果的热爱。

30、   那两个强盗就是英国和法国，那个受难的家庭就是我们的祖国呀！那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀！

31、《圆明园的毁灭》是苏教版五上的一篇经典课文，王崧舟、窦桂梅等很多小语名师都上过，后人很难超越。但今天马鞍山育才小学王德丽和淮北人民路小学魏雪雁两位老师共同执教这一课，让我们领略到了华山论剑的风采！这两节课的“大同”就是，两位老师都是有积淀、有情怀、有智慧的难得的好老师，让我们感受到对语文的情怀，可以让一个老师很美丽。

32、　　在历史面前，这两个强盗分别叫做法兰西和英格兰。但我要抗议，而且我感谢你给我提供了这样一个机会。统治者犯的罪并不是被统治者的错，政府有时会成为强盗，但人民永远也不会。

33、这句话独立成段，起到突出强调的作用。在内容上和前一段形成强烈的对比，达到一种震撼人心的效果；在结构上起到过渡作用，引出下文对奇迹消失的原因——英法联军火烧圆明园的叙述上来。吸引读者兴趣的同时含蓄地表达了自己无限的惋惜和愤怒之情。

34、作者在信的开头并不是开门见山地说明自己的态度，而是先提出对方错误的观点，具有极浓的讽刺意味。这样写设置悬念，吸引读者继续往下看，更能宣泄作者愤怒的感情。

35、６．从全文看，第⒁节中的“他们”是指　　　　　　　　　　　　            。

36、　　拓展A项：纪伯伦(1883年—1931年)是黎巴嫩裔美国诗人、画家，其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。纪伯伦不是亚洲最早获得诺贝尔文学奖的作家。A项错误。

37、　　正确答案：C(解析)第一步，本题考查新民主主义革命理论知识。第二步，1936年7月27日，毛在中共中央政治局会议讨论东北军工作委员会的工作问题时发言。发言指出：“这个时期的工作委员会有很大的进步，可谓很好的模范。过去我们确定的工作方针是：第在西边建立根据地；第在东边开展游击战争；第建立联合战线。以后的工作方针还是这三条，但次序要变更，把建立联合战线放在第一位。对东北军，对杨虎城部队，对南京部队，都要建立工作委员会。建立联合战线的工作，应大家出马，不应关起门来。不仅注意上层，还应该抓紧中级的工作。红军的行动应配合这一工作。”抗日战争时期是从1931年9月18日到1945年8月15日。从时间上来看，题目内容出自抗日战争时期。因此，选择C选项。

38、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

39、绝代豪华，名园萃，瞬成灰砾。空怅望，蓬丘草径，断阶残甓。愿生民，共建好河山，成殊绩。——《访圆明园遗址》近代李瑚

40、巴黎圣母院与圆明园，两把大火不能简单类比，彼此烧出的，是截然不一样的痛。

41、我们同学可以结合大屏幕上的语句，小组讨论一下。

42、　　拓展A项：国民革命，亦称“第一次国内革命战争”或“大革命”，是指1924至1927年中国人民在中国国民党和中国共产党合作领导下进行的国内革命战争。A项错误。

43、　　B项：马克思主义的唯物史观认为，社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在，就会有什么样的社会意识与之相适应。题目中汉谟拉比王与《独立宣言》撰写者对公平正义的理解不同，根源是他们所处的社会时代不同，所反映的社会存在不同。B项正确。

44、　　正确答案：D(解析)“孝章”指东汉的汉章帝,“窦宪”是东汉权臣,“好”是大破匈奴,“坏”是外戚专权。所以汉章帝评价其与赵高无异,指鹿为马。“光”指司马光(北宋),著《资治通鉴》。D项正确。A项错误:西汉司马迁。B项错误:东汉班固。C项错误:南朝范晔。

45、 ——俗话说“开卷有益”，雨果的这封信，用他的言行告诉我们看事论人不能狭隘，要公正公平正直，要有宽阔的胸襟。

46、北风凄厉，草木萧疏，断壁残垣，一览无余。⑵

47、想象，猜测巴特勒上尉读完雨果的这封信后的情态，并把他此时的动作、心理、神情等描写下来，字数200字左右。

48、   雨果对亚洲文明，对中华民族的创造力作了高度的评价和肯定，充满了敬意，语言优美而富有激情。

49、　　正确答案：D(解析)第一步，本题考查唯物史观知识并选错误项。第二步，社会意识的发展具有历史继承性。就每一时代具体的社会意识的形成来说，都有两个来源：一是当下的社会存在；二是历史上的精神文化成果。题目指出，《汉谟拉比法典》认为的公平正义是人有不同等级之分；而《独立宣言》认为的公平正义是人人生而平等。明显二者没有继承和被继承的关系，因此题目没有体现社会意识发展的历史继承性。D项错误。因此，选择D选项。

50、　　１.课前搜集圆明园的相关资料。　　２.《圆明园昔日景观》片段、课件。

51、 点读火烧圆明园时间的句子，哪个词句让你感觉触目惊心？(侵入、闯进)

52、生(齐读)：老天哪！整个中国在地上跌得粉碎！——雨果

53、正直的良知，公正的立场。是非分明，珍视人类文明的成果。

54、　　(单选题)亚洲最早获得诺贝尔文学奖的作家是：

55、     b对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。

56、在这些字词中，今天老师特别推荐——“赞誉”一词。

57、　(明确)有人说老百姓有三种：第一种是奴隶，或者叫顺民；第二种是盗贼，或者叫暴民，第三种叫“人民”。奴隶是被人欺压的，暴徒是欺压别人的，这两种人都算不得“人”，真正的大写的“人”是既不会被人欺压，也不会欺压别人的。中国历史上多有做奴隶的顺民，多有做盗贼的暴民，少有独立自主的“人民”！1860年，当英法联军火烧圆明园的时候，奴才们在旁观、迎接；暴徒在抢劫。

58、体面：光荣；光彩。   给予：给，书面用语。   奇迹：想象不到的不平凡的事情。

59、在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。艺术有两种起源，理想产生欧洲艺术；一幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位，和帕台农神庙在理想艺术中的地位相同。

60、为什么巴特勒上尉会如此自信，雨果先生定然会给予他很高的赞誉？同学们可以关注第一段，找到相应的话回答。

61、　２.文章的题目为《圆明园的毁灭》，大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料、表达生动的匠心，是教学的难点。

62、 针对这一段，你最想积累的词语是什么？你还知道哪些类似的词(例如：亭台楼阁)？

63、读中展开想象，能把静止的文字读出画面。你仿佛看到了什么景象？

64、在世界东方的中国，有着人类的一大奇迹，就是圆明园。——雨果

65、描述情境：晨光熹微时，细雨蒙蒙时，夕阳西下时……在这里，足不出户便可游览南北胜景，欣赏异域风情。真是“犹如画卷眼前开，天上人间筑美景。”

66、　　正确答案：A(解析)A项正确:魏征写给李世民的十条建议。B项错误:张居正。C项错误:“房”指房玄龄,多谋;“杜”指杜如晦,处事果断。“玄武门之变”即二人策划。D项错误:武则天。

67、九年级上册语文写作《尝试写诗》预习+教案+课件

68、　　(单选题)下列文学常识表述有误的一项是：

69、这篇课文主要指导学生自读课本，在整体把握文章的前提下，引导学生体味雨果的博大胸怀和高尚品格，理解雨果深厚的人道主义精神和公正的反侵略立场；通过揣摩关键语句的含义，理解文章的丰富内涵，领会本文的反语作用，体味讽刺是艺术效果，认识侵略者的本质。为使课堂充满活力，全面提高学生的语文综合素质。穿插一些语文活动，听说并重，手脑并用，有个性张扬，谱写教与学的和谐乐章。

70、由于课件内容较大，这里只展示一部分，需要资料的家长和同学请按下方步骤领取！

71、缀满(zhuìmǎn) 啜泣(chuòqì) 撺掇(cuānduō) 辍学(chuòxué) 制裁(zhìcái) 运载(yùnzài)

72、                            (不可估量)

73、　　D.A国应适当地提高存款准备金率和再贴现率

74、  １、在外人掠夺我们国家财富的时候，我们的百姓为什么会旁观、哄抢？

75、                      维克多·雨果

76、先总评，称圆明园是“世界奇迹”。以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界的地位。指出圆明园的艺术性质和成就：①是东方幻想艺术中的最高成就，②集中了超人的民族的想象力所能产生的成就，③是幻想的某种规模巨大的典范。最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明的杰作。

77、大屏幕展示曾经美丽的圆明园和现在的残垣断壁 (配乐)

78、注重朗读训练，品味或热情赞美或冷静嘲讽的语言。

79、在地球上的一个角落里，有一个神奇的世界，这个世界就叫做夏宫。奠定艺术的基础的是这样两种因素，即产生出欧洲艺术的理性与产生出东方艺术的想象。在以想象为主的艺术里，夏宫就相当于以理性为主的艺术中的帕特农神殿。

80、——“强盗”一词，运用了比喻，将英法联军比作强盗，形象地突出了他们掠夺的丑恶行径。

81、第四部分(10)：照应开头，以反语表达自己的态度。

82、作者极力赞美圆明园的美好秀丽有什么作用？ 

83、可以想象，那些在网上逞一时口快的少数人，应该或多或少受过《巴黎圣母院》的熏陶，应该被法国的浪漫文化感染，当他们在巴黎圣母院着火之际，追忆中华民族苦难的历史，本身并没有错。列宁曾说过一句名言：“忘记历史就意味着背叛。”是的，历史不能忘记，国家的耻辱更不能遗忘。但记住历史，是为了让文明不再遭受劫难；记住耻辱，更是为了坚定地前行。

84、徐州特级教师张敬义说，一节好课要给学生留下点什么，今天这两节好课，给我们听课老师留下的是先进的教学理念和对细节处理的艺术。这两节课最大的不同是，王老师展示的是以学定教的理念，魏老师凸显的是读写结合。

85、(齐读)：治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远都不会是强盗。

86、　　B.《马说》是一篇语言性质的杂文，作者柳宗元是唐代着名文学家，“唐宋八大家”之一

87、(4)这么美的语句，让我们尝试背下来。填空式练背。

88、指名读第四节。从中知道了什么？抓关键词交流体会。

89、谴责qiǎn    震撼hàn    给(jǐ)予yǔ   赞誉yù  缀满zhuì   绸缎chóuduàn

90、李大钊(1889年10月29日-1927年4月28日)，字守常，河北乐亭人。