关于竹子的诗句小学(精选美句52句)

关于竹子的诗句小学

1、——孟郊《苦寒吟》简析：竹竿有甜有苦，而我喜欢较苦涩的那一节竹子。迸箨分苦节，轻筠抱虚心。

2、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。山中杂诗

3、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边;疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪

4、广济中心小学便是聚焦绵延千年的“诗教”渊源，找到一个属于自己的立足点。“让孩子学诗，不是要培养小诗人，而是要用诗的真善美来育人。”黄铁成引用陶行知先生的一句话来分享，广济中心小学开展校本诗教的目标与初心。

5、体会作者不向世俗低头、刚毅正直的高尚情操。

6、本次研学活动采取“必修课+选修课”的研学方式，让诗竹文化从课本走向生活，让同学们在社会生活和大自然的第二课堂中实现自我成长，培养了同学们“学会质疑、学会探究、学会动手、学会合作”的综合能力。

7、自古以来竹子一直是诗人、画家们笔下的题材。古诗中关于竹的诗句很多：最早的诗歌总集《诗经》中就有“瞻彼淇奥，绿竹青青”的句子；唐朝王维有：“竹喧归浣女，莲动下渔舟”；白居易“阁畔竹萧萧，阁下水潺潺”等等。

8、梅，拥有不低头的气节。南宋诗人陆游的“无意苦争春，一任群芳妒。”更是把梅推到了群芳之首，而竹，则是“我自不开花，免撩蜂与蝶”。更以文静、高雅、乐于奉献的美德给人留下完美印象。

9、竹子朴实无华、清淡高雅的气质深受同学们的喜爱，本学期五年级的同学们就以“竹”为元素开展了“寻找竹迹”项目统整课程的研究。历经两个多月的学习后，2019年6月19日，五年级的同学们进行了“寻找竹迹”项目统整课程成果汇报。

10、由于勇敢的坚韧，无可避免的祸患将会被征服。——欧洲

11、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉喋如知合断魂。

12、竹子的精神令人赞叹！而且竹子的用处非常多，竹笋可以用来做各种各样的美味。竹子也可以做成凉席，竹篮等。竹筒可以让人做直流口水的竹筒饭。在古代，没有混泥土的时候，很多人会把竹子当作建房子的基本材料。除此之外，它还能喂养现代国宝大熊猫。

13、　　竹子是一种常见的植物，它的枝杆虽然不是很粗，但韧性很好，折也折不断。所以，竹子自古以来都深受人们的喜爱。有人称赞竹子是“虚心竹有千千竹”;还有人专为竹子写了一首诗“咬定青山不放松……”可见竹子在人们心目中的位置。

14、翻译：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。推荐20首关于“竹子”的古诗《酬许十三秀才兼依来韵》唐杜牧多为裁诗步竹轩，有时凝思过朝昏。

15、永惟孤竹子，拂衣首阳山。——出自唐·白居易《访陶公旧宅》

16、6) 竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。 ——出处： 李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》

17、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。—— 苏轼《惠崇春江晚景 》

18、(年代)：唐(这个不是小学生必背古诗80首)(作者)：白居易(作品)：听幽兰(内容)：琴中古曲是幽兰，为我殷勤更弄看。欲得身心俱静好，自弹不及听人弹。

19、瑞竹耸节偶相并，雪霜终不迷。应将古人比，孤竹有夷齐。

20、教学重点：体会竹子坚韧不拔、不屈不挠的品质。

21、竹魂，亦然。竹优秀作文12竹，乃岁寒三友之一也，四季常青，并与梅兰菊三花齐称曰：花之四君子。其常群而成林，立于地而拔身。自土中而生春笋，土上亦节身。初冒形尖，自此速生，通体翠绿，如无瑕碧玉。顶尖略微黄乎。形如一直杆，杆内而中空，其叶锐而纤细，叶之甚多，高之略弯也。其而有高有低，有粗有细，有叶多者，有叶少者，有节多者，有叶少者，无一相同。则其根深扎于地下，力不动摇，根深蒂固，故而枝繁叶茂也。姿挺而正立，立而高直，四季皆同乎。竹，其常群生，时而多之成茂林，身临其境，如深陷于绿海之中，此景，乃美不胜收也。

22、既然诗人是那样地高洁，而他在那貌似“空山”之中又找到了一个称心的世外桃源，所以就情不自禁地说：“随意春芳歇，王孙自可留！”本来，《楚辞·招隐士》说：“王孙兮归来，山中兮不可久留！”诗人的体会恰好相反，他觉得“山中”比“朝中”好，洁净纯朴，可以远离官场而洁身自好，所以就决然归隐了。

23、何时占丛竹，头戴小乌巾。——出自唐·杜甫《奉陪郑驸马韦曲二首》

24、觉来落日窥帘影，茶鼎松风泼鼻香。《静治堂书怀》宋史安叔长揖薰风咏式微，譸张山鸟怪儒衣。

25、1月18下午，应村小学开展了“四年级竹诗朗诵比赛”。

26、些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。郑燮《潍县署中画竹呈年伯包大丞括》

27、竹，它刚劲，清新，永远都是生机盎然，蓬勃向上。竹，正直谦虚，坚韧挺拔，不畏严寒，不惧风霜，四季常青。竹有凛然君子之风，也有坦荡之正气，因而也衍生出梅兰竹菊四君子的雅称，以及梅兰竹岁寒三友之称。在万物复苏之际，它们冲破泥土，掀翻石块，克服了重重的困难，一个个地从地里冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣，迎着春风，贪婪地吮吸着春天的甘霖，在阳光中微笑，在春雨中生长，一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。到了盛夏，它舒展长臂，抖起一片浓郁的青纱，随风起舞，婀娜多姿。暑尽寒来，它仍郁郁葱葱，笑迎风霜雨雪，在严寒中独立……

28、此次活动的开展，锻炼了学生的语言表达能力，提高了孩子的艺术鉴赏水平，为努力营造良好的校园文化注入了无穷的动力。

29、这首诗写出了清新、幽静、恬淡、优美的山中秋季的黄昏美景。王维所居辋川别墅在终南山下，故称山居。一场秋雨过后，秋山如洗，清爽宜人。时近黄昏，日落月出，松林静而溪水清，浣女归而渔舟从。如此清秋佳景，风雅情趣，自可令王孙公子流连陶醉，忘怀世事。此诗以一"空"字领起，格韵高洁，为全诗定下一个空灵澄净的基调。全诗动静结合，相辅相成，相得益彰。月照松林是静态，清泉流溢是动态。前四句写秋山晚景之幽静，五六句写浣女渔舟之喧哗。诗之四联分别写感觉、视觉、听觉、感受，因象得趣，因景生情。还有一点值得注意：古代文人多借清秋而写悲伤之意，此诗则属乐秋之佳作。《增订评注唐诗正声》郭云："色韵清绝。"《唐诗解》："雅兴淡中有致趣。"《唐诗矩》："右丞本从工丽入，晚岁加以平淡，遂到天成。"《唐诗合选详解》王云翼云："前是写山居秋暝之景，后入事言情，而不欲仕宦之意可见。"

30、石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称(古代诗歌的一种形式)。

31、来过竹里馆，日与道相亲。出入惟山鸟，幽深无世人。

32、按行前准备课时大家的研究兴趣，学生分为了三个组，进行科学、美术和音乐三门选修课的学习。科学组的同学们在科学学科龙艳老师的带领下，进行了《认识望江楼公园的竹》课程学习。他们专注聆听龙老师的讲解，知道了竹子其实是草类植物，了解了竹子的生长环境。随后，他们在望江楼公园内寻找各种竹子，记录在《研学手册》上。同学们还找到了自己最喜欢的竹子，纷纷感叹：“望江楼公园的竹子种类太多了！”

33、——杜甫《严郑公宅同咏竹》简析：这两句诗写的是刚刚长出来的新竹，嫩绿的竹子一半还包着竹笋壳，新长的竹枝才刚刚伸出墙外。竹竿有甘苦，我爱抱苦节。

34、风枝未飘吹，露粉先含泪。何人可携玩，清景空瞪视。

35、笋脯南山春笋多，万里行枯腊。不落盘餐中，今知绿如篑。

36、竹窗寒雨滴，苦砌夜虫喧。——出自唐·崔峒《酬李补阙雨中寄赠》

37、次韵张子野竹林寺二首其二京岘城南隐映深，两牛鸣地得禅林。风泉隔屋撞哀玉，竹月缘阶帖碎金。

38、繁紫韵松竹，远黄绕篱落。——出自唐·刘禹锡《百花行》

39、水是眼波横。若到江南赶上春。千磨万击还坚劲。

40、他年我若为青帝，报与桃花一处开。”“待到秋天九月我花开后百花杀。

41、　　有人喜欢那美丽的梅花,有人喜欢劲拔的松树,而我则喜欢"岁寒三友"中的竹!多少人把竹刻画,把竹赞美,把竹歌颂.我爱竹、欣赏竹、崇拜竹、赞美竹!

42、春天，文竹的幼芽像雨后的春笋一样，纷纷从沙土里探出头来，打量着这个稀奇的世界。刚刚长出的幼芽是嫩黄色的，不屑用多久，幼芽一节一节长高，颜色也由嫩黄色变成嫩绿色，等到长到差不多十公分的高度，开始“分支抽穗”横向发展，一旦竹穗上下左右有序的绽开，竹叶就舒枝展叶了。竹叶呈扇形排列，叶子又细又尖，摸起来毛茸茸的。嫩茎绿的郁郁葱葱，苍翠挺拔。老茎深绿色，茎上拔节处有扎手的小刺，像护身铠甲一样守护着细弱的文竹。竹茎细细柔柔，可是想把它折断却不是那么容易。文竹的花很小，花期也很短，有一股若有若无的淡淡清香。

43、杨万里.宋(1127-1206)。廷秀，诚斋。

44、在研究过程中，以问题为纽带，学生带着问题进行实践探究。老师进行了精心的教学设计，让学习建立在经验之上，使开展深度学习成为可能。通过跨学科的融合，学生主动汲取知识养分，激发潜能，培养面向未来的核心素养！

45、　　竹子的外型非常漂亮。一个一个的竹节，细细长长的竹叶，一年四季常绿，充满了勃勃生机，给人们带来了一种美的享受。所以，竹子是很多画家的笔下之物。

46、第三个字是“篮”的成语：(共1则)(t)挑得篮里便是菜

47、九州生气恃风雷，山是眉峰聚。我劝天公重抖擞！休将白发唱黄鸡(小学六年级学过的古诗就这些。七八个星天外6年级学过的形容人竹篮打水一场空的诗句两句话(小学六年级学过的古诗就这些，形容人竹篮打水一场空的诗句找不出来)

48、下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。--《竹石》清·郑燮

49、9) 夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。 ——出处： 张舜民《村居水绕陂田竹绕篱》

50、竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。

51、『出处』唐·寒山《诗》之二○八我见瞒人汉，如篮盛水走，一气将归家，篮里何曾有？”