博采众长(精选美句50句)

博采众长

1、集中大家的意见和智慧，可以收到更大更好的效果。三国蜀诸葛亮《与群下教》：“夫参署者，集众思，广忠益也。”宋许月卿《次韵陈肇芳竿赠李相士》诗：“集思广益真宰相，开诚布公肝胆倾。”

2、7月6日晚上，RMT项目2101班开班典礼在汇川大学4F-1培训室隆重举行。

3、(出处)：汉·刘向《说苑?君道》：“凡处尊位者，必以敬下顺德规谏，必开不讳之门，蹲节安静以藉之，谏者勿振以威，母格其言，博采其辞，乃择可观。”

4、从开学到现在，我们一起经历了军训、运动会、一九合唱比赛，通过一次又一次的活动，班级的凝聚力越来越强，现在的他们不再如开学那般拘束和紧张，反而越发的挥洒自如。经常有孩子跟我说，老师我觉得在班里很开心，虽然有压力，但是我觉得这种压力是良性的，因为它让我变得更好了。

5、    下午，我们来到地处瑶溪风景区的温州八高，在课程处黄长法主任的带领下，参观了广场上名人荟萃的雕像群，栩栩如生的大师们，与师生朝夕相处，是无言的熏陶，也提升校园文化品质。接着参观了政史地学科基地和图书馆、阅览室等功能性教室，通过健全学科基地运转、保障机制，拓展了教室的内涵与空间，确保分层走班有序开展，实现了教学方式与新高考改革的有效对接。

6、喜报|华一光谷学子在2021年东湖高新区艺术小人才比赛中取得优异成绩

7、惩恶扬善，弘扬正气。得益于自己语文老师的身份，能够在语文课堂上，不论是从课本还是课外知识的补充中，都能有很多机会做好学生的人生观、价值观、世界观的建设工作。相信大家都有这样的经历，会把班级的某种不良现象或某个人的问题现身说法的说给学生听，因为身边的例子最有说服力。但可能不同的是，大部分班主任都只能在专门的时间和场合去引导，而语文的学习本身就是文学和思想的统所以课本上有大量的作家和主人公供我们分析，也可以随时补充进合适的例子拓展教学的思想深度。日积月累下来，也确实发现取得了一定的成效，越来越多的学生受到感召和教育，知荣辱、懂廉耻、明是非。学生自己有了正确的思想，即使偶尔犯错，在老师或身边的人指出错误后也能够立刻明白自己的不当之处。所以在班级的违纪记载和处理中，我们班的班干部和科任老师基本没有任何阻力，没有学生在被记录违纪后还蛮不讲理的刁难班干部，也能自觉地接受校纪班规的处理。

8、优秀奖：张俊香 乔丽丽 尉敏敏 李 丹 郭彩彩贺亚娴 胡娟娟 张鼎京 王 晶 王慧茹(博采众长)。

9、(出自)：汉·刘向《说苑·君道》：“博采其辞，乃择可观。”(博采众长)。

10、除了学习压力，人际交往困难也是我们班学生心理压力的一大来源。进入九年级后，有的学生内心孤独感强烈。有的学生在精神层面很孤独，希望找到与自己学习能力水平相匹敌的伙伴或者对手。而有的学生则因为自我性格过于内向，加之学习成绩落后，感觉融入不到学生的小团体之中，性格愈加封闭，在班里存在感极低。另外，学生与家长之间的矛盾也愈发凸显。尤其在周末，家长希望孩子把时间都利用起来学习，即使是休息娱乐也要带着学习的目的，不敢放手让学生自由支配，学生自然十分不满，极力反抗，亲子关系紧张。

11、寝室是一面镜子。寝室文化也是班级文化的重要组成部分。学工处向菲老师为我们回顾了我校举行的“厚德守真，博雅深趣”寝室文化建设活动的情况，并对寝室文化管理进行了小结。可以看出从开学到现在，我校学生在寝室纪律方面表现的非常优秀，寝室文化建设也越来越好。

12、25)以宽广的胸怀去分析对待"异音乐文化"，自觉地与其他的音乐文化交流对话，博采众长，提高自身发展的潜能。

13、“博采众长”意思为广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。

14、(出自)三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军掾属》：“夫参署者，集众思，广忠益也。”

15、此外，我会抓住一切机会告诉他们，身处优秀的集体中是一种幸运，你所要做的是接纳优秀，认可优秀，并且向周围你觉得优秀的同学学习。有一天，一个男生情绪崩溃跑到我面前大哭：“老师，旁边的同学老是找我问问题，真的很烦！我自己也要学习。”当时的我意识到，他正在经历一次非常大的足以左右他三观的思想挣扎。“你应该给他讲，你们要互相帮助不是吗？”我轻声对他说。“可是我没有义务帮助他，我只希望把我自己搞好，我为什么要帮他？”他继续哭诉着，甚至越哭越大声。我默默的任他哭，等他哭声慢慢变小，逐渐冷静下来之后我才慢慢跟他讲起了道理。那天，我花了整整一个小时跟他谈心，我告诉他互相帮助、共同进退的集体才是优秀的集体，而只有身处优秀的集体才能让自己变得更优秀，也让他意识到他不是必须要和同班同学争个你死我活，他们可以共同进退，携手前进。

16、数学组进行展示的是赵金龙、籍晓云与尹莹莹老师。三位数学老师用他们严谨的思维、认真的态度，带领同学们在数学的海洋中徜徉。赵金龙老师的课题是《实际问题与二元一次方程组(1)》。他基本功扎实，语调富有激情，体现了青年教师的成长。籍晓云老师的课题是《实际问题与二元一次方程组(3)》。籍晓云老师反复雕琢语言，打磨语音语调，及时与学生互动，收到了良好的效果。尹莹莹老师的课题是《三元一次方程组的解法》。通过对三元一次方程组解法的授课，尹莹莹老师展示了青年教师的进步与风采，板书设计合理用心，让人眼前一亮。

17、10月底，我们的班级文化墙终于做好了。“班级愿景”那一部分，我写的是“以梦为马，不负三年韶华；脚踏实地，成就更好自己”，愿景下面是班上56个孩子灿烂的笑脸，我希望他们能每天看看自己的微笑，再看看别人的微笑，心情也能因此变得明媚而温暖。现在不管让他们写什么，他们总爱在后面加一句：“我要成为更好的自己。”每一次，我都会给予他们及时的回应：“你一定可以。”

18、1：真正的科学家应当是个幻想家；谁不是幻想家，谁就只能把自己称为实践家。—— 巴尔扎克

19、我很幸运遇到这么一群积极进取、调皮又不失可爱的孩子。到目前为止，绝大部分学生还是秉承着不抛弃、不放弃的精神，力争上游，努力学习。当然，例外总是存在的。在我的班级，学生的心理压力主要源于学习和人际交往。学生的学习压力主要表现为逃避学习和学习焦虑。班级的后进生由于自身没有养成良好学习习惯，或者由于学习接受能力较弱，成绩一直提不上去。进入九年级后，陡然面对调考和升学压力，他们无法适应九年级的生活，在学习上与其他同学的差距越来越大。于是他们就产生了逃避畏缩的心理，动辄以身体不舒服为理由要回家、一到考试就请假不来，更有甚者不定期在学校闹情绪要转学转班。而对于更多中间层次的学生来说，他们则主要表现为学习焦虑。中间层次的学生，他们有脚踏实地、踏实肯学的优良品质，但是由于思维转换能力不强或者接受能力较弱，在学习上有时候比较吃力，成绩提升不快，心态就比较着急，内心十分困惑：为什么自己付出了努力却没有得到回报。而且他们十分重视他人对自己的学习评价，收到消极反馈时会很敏感，心理防线顷刻崩溃。

20、点赞！华一光谷两名教师获“湖北好课堂”展评活动一等奖

21、微课，通俗地说就是微型课。根据中学生的认知特点和学习规律，时长一般为8—10分钟，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40分钟课堂来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

22、(解释)不听劝告，固执地照自己的意思行事。［反］从善如流。

23、随后，青年教师代表李嫣然老师为大家分享了自己的会诊课心得。她说，不要害怕暴露问题，暴露问题才能及时解决问题，只有这样才能收获进步。李嫣然老师青春洋溢的发言收获了阵阵掌声。

24、开敞自由的空间，给人放松的心态和开阔的视野，让人们乐于聚此交流。咖啡厅是员工独立沉思或即时交流的第二办公室；是提供简餐、咖啡、果汁、轻食、下午茶，还有音乐的闲暇港湾；是集团接待客人轻松洽谈的客厅。

25、这是一扇“窗口”，开拓城市视野，让我们以更开放的胸襟面向世界，博采众长;

26、26)世界、国内着名的规划、园林景观、房地产商、代理商都已经进入贵阳，从而走出一条有贵阳政策背景的、博采众长的特色之路!

27、一个班的“三观”是由班级目标决定的，这个目标又通过“班级精神”来体现。所以，一开学就为班级制定一个小目标非常重要。我给708班定下的目标是，要打造一个有血有肉、有无限潜力的班集体。在这样的班集体里，首先每一个人都应该是有爱的，他们会将同班同学当作共同进退的同伴，而不是恶性竞争的对手；其次，每一个人都应该有正气，对集体有基本的责任感；最后，也是最重要的，每一个人都应该知道在什么时候做什么事，知道全力以赴奋斗的价值，该认真踏实的时候绝不取巧偷懒。

28、杨校长结合教师讲课视频，指出此次讲课的优缺点，并提出可行性的建议。

29、(语法)：作谓语、定语；形容吸收别人的长处

30、博采众长，多读读其他的博客，吸收他们好的想法，并加以个人的注解。

31、育华中学科研处刘蕾主任从学、思、勤、新四方面为我校青年教师的成长提出建议。刘主任强调，我校青年教师正是飞速成长的时候，应当多思、多问，在善于学习我校优秀教师经验的同时善于反思，只有经验与反思相结合，才能真正成长为名师。

32、这不仅仅是一次比赛，更是老师之间对“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的相互学习。“三人行，必有我师焉”，我们认真用心，博采众长，迅速提升自身的课堂教学水平，促进教师的专业成长，以更完善的自我服务于我们的教学，让兴华的孩子们体会到课堂的精彩，享受到更优质的教育，

33、守护学生心理安全不是班主任工作的全部内容，但是学生身心发展的客观需要。要做好这项工作，还需要多方面的积极配合，通过各种方法和渠道真正提高学生的心理素质，促进学生全面发展。在九年级的冲刺阶段，作为班主任，真心希望我们的孩子能学有所成，更希望他们能完成心理和精神的成长，成为更加自信强大的人！

34、(出自)：汉·刘向《说苑·君道》百：“博采其辞，乃择可观。”

35、出处：北齐魏收《魏书刘芳传》：“考括坟籍，博采群议。”

36、通用自动化事业部的张凯老师为大家讲授《跨部门沟通与开放协作》课程，张老师从角色管理理论模型入手，引出性格分析理论，列举沟通协作的五个内容、四个步骤、两个工具、一个理念，结合案例解析，帮大家掌握沟通协作的方法。

37、1：业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随－－韩愈《进学解》

38、10)所以，企业要思想开放，通过博采众长吸收外界先进经验，促进无序向有序的转化。

39、会议最后，初中部赵洪武校长作工作指导。他对本次会议予以了高度赞扬，认为与会班主任代表的发言逻辑清晰，思维严谨，既具有一定的理论高度，又有很强的操作性，是一场非常成功的交流分享会。赵校长希望班主任在工作中要俯下身去，对学生做到循循善诱，宽严相济，用爱心、细心、耐心去温暖每一个华一光谷学子。

40、而中国现代园林设计水平的提高迫切需要一批勇于创新、融贯中西、博采众长的园林设计师来引导。

41、能够站在这里和大家分享自己的班级管理经验，实在是要感谢很多人，有进入大学走上师范生道路聆听到的专家学者的思想，有课外阅读书籍了解到的优秀前辈们总结的经验，有学校领导和同事们的指导和帮助。通过他们的引导和教诲，在走上班主任岗位的伊始，我就很有方向性的开始了班级的建设。从指导思想方面来说就是努力践行班级管理的三个层次理论：三等的班级靠班主任管理；二等的班级靠班干部管理；一等的班级靠学生自治。在我看来这既是班级管理的三个层次，也是班级管理的三个步骤。放在初中阶段，大致对应了初中班级的三个学段。七年级时，我在班级管理上事无巨细，亲力亲为，宏观的从学生违纪处理、学习方法指导，到细节处手把手教孩子们怎样打扫卫生，桌椅对齐，再到何时该添衣喝水。到七下至八年级阶段，孩子们熟悉了校园，适应了学校集体生活，就开始一步步放手，交给班干部集体来管理。比如明明看到了班级的一些问题，但是故意不自己来苦口婆心的劝告监督，而是找到相关或所有的班委会成员，将问题说给他们听，让他们自己商讨对策方法，自己从旁引导或点评，最后毫无保留的支持他们大胆去实行。慢慢的，班干部学会了主动观察问题，思考问题，敢于独立解决问题。现阶段也正是得益于培养了一支得力的班干部队伍，所以班级的纪律不用处处我亲自监督管理，不用每一个学生都抓在自己的手里。最后一阶段，学生内部依照制度自治，由于目前班级还处在八年级上学期，所以这是对班级后期走向的一个设想，还谈不上什么经验。反而比较担心的是初中阶段的学生毕竟年龄偏小，心智还不够健全，不能真正做到内部的自我管理，希望能与大家共同探讨见证。

42、解释：博：广泛；采：采纳；长：长处；优势。广泛地吸取各家或各方面的优点、长处。

43、collectwidelyallgoodqualities

44、19)未来研究，期待兼收并蓄，博采众长，殊途同归，共同促进中国逻辑的发展，推动中外逻辑的对话与交流。

45、8我集思广益、博采众长，从而形成自己的思想和行为方式；我不会坐等别人为我做这些。

46、9)虚心求艺，不拘门派，博采众长，不耻下问。

47、(出处)：明·吴承恩《西游记》第十七回：“众僧闻得此言，一个个提心吊胆，告天许愿。”

48、那么，经过了一个学期的磨合，708班的“三观”到底形成了吗？很明显，已经初具雏形。如果形成了，又是什么样的“三观”？我想，可以用以下八个字来概括：有爱，互助，认真，务实。

49、“儿童技能教养法”深思考。王老师在“儿童技能教养法”的理念下，从学生的行为技能转向学生的学科技能，通过“小讲师”活动，培养学生的说清解题思路的技能，提升学习能力。在此基础上，延伸到学生的社会技能发展，将理论与实际相结合，助力学生发展。