1、唉，浮名浮利，一切虚空！我们这些人里面谁是真正快活的？谁是称心如意的？就算当时遂了心愿，过后还不是照样不满意？来吧，孩子们，收拾起戏台，藏起木偶人，咱们的确良戏已经演完了。
2、严肃——随便 赞叹——批评 热闹——冷清清晰——模糊 惩处——宽恕 训斥——表扬
3、没——无 洞——穴全——都 掉——落
4、(2)炎热的夏日里，我们在老槐树的荫庇下快活地游戏。
5、每一次听写检查之后，还要让学生念“三字经”，即未听写正确的词语必须“改”(将正确的词语写在所错词语旁边)、“抄”(在草稿本上把所错词语抄写四遍)、“默”(在听写本上把所错词语再默写一遍)。等“改”“抄”“默”全部完成，教师在听写本上打上“OK”，一次听写才算正式完成。期中、期末复习迎考时，学生可重点复习“开心词典”和听写本上曾经出错的词语，使复习更有针对性，更有成效。
6、小丽被评为“三好”学生，却看不出她有一丝得意的神情。
7、近义词：无边无际望--无际 坐井观天--管中窥豹
8、近义词：雪白--洁白奇怪--新奇自言自语--喃喃自语
9、出处：陈毅《满江红·崖县看京剧有小丑表演绝佳》词：“看戏崖城，有小丑，演来出色。浑身活，插科打诨，满场怡悦。”
10、从一年级第二期开始，我让学生准备一个专门积累词语的本子——“开心词典”。每天放学时，我将当天要积累的4个词语抄写在黑板上，学生将之抄到“开心词典”上。当天晚上，学生写完家庭作业后，需要把4个词语默写一遍。第二天早上，第一件事就是拿出“开心词典”把昨晚默写的词语再默写一遍。这样下来，一周能积累20个词语。这20个词语由家长周六给孩子听写一遍，周日再听写一遍。每周一教师将“开心词典”收齐进行批阅，并择机对上一周积累的20个词语进行听写检查。这样每个词语就抄写了一遍，默(听)写了五遍。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘是有规律的。在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来逐渐减慢，即“先快后慢”。根据这一规律，我们就应在学得知识的当天抓紧复习，否则就会遗忘大部分内容。我安排的当晚默写和第二天早上的默写，就是为了克服最初阶段的遗忘，而周周日的听写则是对可能遗忘的词语进行复习，下一周的听写检查再一次进行强化，增强了记忆的效果。
11、手舞足蹈：手和脚都舞动起来。形容高兴到极点的样子。
12、⑦《儒林外史》第十三回：“从此，差人借了银子，宦成，大酒大肉，且落得快活。”
13、近义词:特别--非常 欢乐--欢快 祝福--祝愿 健康--健壮
14、晴--阴 冷--热 轻--重 添--减 激动--平静
15、老槐树在微风的吹拂下“哗啦哗啦”地摆动着枝叶，就像一位快活的老人，看着我们玩耍，看着我们微笑。
16、①《北齐书·恩幸传·和士开》：“陛下宜及少壮，恣意作乐，纵横行之，即是一日快活敌千年。”
17、近义词：喜爱--喜欢茂密--繁茂热情--亲热著名--有名
18、②唐白居易《想归田园》诗：“快活不知如我者，人间能有几多人。”
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