经典诵读手抄报模板(精选美句81句)

经典诵读手抄报模板

1、天生我材必有用，千金散尽还复来。(唐李白将进酒)

2、知之为知之，不知为不知，是知也。(论语为政)

3、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来《周恩来选集》

4、这周我们班开展了“我爱古诗词”诗词朗诵活动。同学们都踊跃参加。终于到了激动人心的时候了，同学们都跃跃欲试，想要一展身手。第一个上场的是我、白佳琦和任文茹朗诵《将进酒》。我们自信满满地走上讲台，同学们也屏声凝息。随着优雅动听的古筝曲缓缓响起，我们几个便尽情朗诵起来。“天生我材必有用，千金散尽还复来。”“陈王昔时完好平乐，斗酒十千自欢谑。”直到“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与乐尔销万古愁。”我们才结束了朗诵。在朗诵中，我仿佛感到了李白的喜怒哀乐，豪情壮志，与诗融为了一体。

5、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。(唐李白宣州谢饯别校书叔云)

6、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹 　　

7、10黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(唐颜真卿)

8、　　本次比赛共收集80多幅作品，根据活动方案评比出60多幅优秀作品。活动不但有效地锻炼了学生文字编辑能力、统筹规划能力，而且有效地塑造了学生人文情怀，开阔了学生胸襟，提升了学生文化视野美学修养，取得了预期的效果。

9、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。―――郑板桥

10、“经典”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，所载为至理常道，透射着人文的光芒，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽的经典作为源头。

11、10曾经沧海难为水，除却巫山不是云。(唐元稹离思)

12、书看多了，文章自然就会写了。 ——--鲁 迅

13、　　举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。

14、1博观而约取，厚积而薄发。(宋苏轼杂说送张琥)

15、这个暑假我认真诵读国学经典，感悟古典魅力，感受颇深。

16、那时，因为阅览室在四楼，所以我每次都跑得气喘吁吁，同学们等老师打开阅览室门的时候，都一窝蜂地挤进去，我非常幸运每次都抢到了第一的位置。记得我第一次来的时候十分紧张，手一直在发抖，但在老师的鼓励下，我慢慢地不再紧张了，甚至还喜欢上了这里。

17、有些人为思想而读书-罕见；有些人为写作而读书-常见；有些人为搜集谈资而读书，这些人占读书人的大多数。 -C.C.科尔顿

18、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。――朱 熹

19、儒家十三经，是指在南宋形成的十三部儒家经典，封建统治者先后将13部儒家书籍“法定”为“经”，形成了封建社会具有特殊地位的“十三经”。

20、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。—— 韩愈 (唐代文学家、哲学家)

21、No富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——《孟子》

22、1山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(宋陆游游山西村)

23、再美好的景色，难道只要沾上了中国的历史，就一定会变得如此沉重吗？重重的青石台阶，厚厚的石城墙，就连路边偶坐的老人，脸上的皱纹，都也爬得满满……

24、　　总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。

25、No善恶随人作，祸福自己招。——《增广贤文》

26、10黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(唐颜真卿)

27、语文能力增强――背熟《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《易经》、《论语》、《大学》、《孝经》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《文学启蒙》等经典后，孩子的识字量将达到5000字左右。此后，孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典，很有深度。

28、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。(唐李白南陵别儿童入京)

29、读书也像开矿一样，“沙里淘金”。——赵树理

30、阅读兴趣和能力大为提高――读懂经典，孩子会形成博览群书的习惯。许多诵读经典的孩子，在6岁－10岁时，能主动找书读。一个7岁前诵读10部左右经典的孩子，可创造1年阅读500册到1000册书的奇迹，从而视野开阔，智慧流溢，比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。

31、书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”

32、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——－程 颐

33、读过一本好书，像交了一个益友。――― 臧克家

34、书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”

35、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

36、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。(诗经王风黍离)

37、10谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。(唐李绅悯农)

38、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄 　　

39、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。(论语子路)

40、人非圣贤，孰能无过?过而能改，善莫大焉。(左传)

41、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。——苏轼《东坡文集事略》

42、国学经典手抄报资料：国学经典诵读有什么好处

43、精诚所至，金石为开。(后汉书广陵思王荆传)

44、　　我印象最深的是钱俊。他背得十分流利，在背自选古诗和抽出来的古诗时，都加了三四个动作，一看就是有备而来，而且准备得很充分。他的手气我不得不佩服，抽出来的三首古诗全身简单的，分别是：《风》《池上》《鹿柴》。

45、手抄报内容涵盖经典名句、古诗词配画、学习心得体会等，学生作品美观大方、内容丰富，充分体现了学生们对古典文化的喜爱和欣赏之情。通过办报、赏报，不仅丰富了学生的课外知识，锻炼了学生的动手、创新、写作等综合能力，还让学生领略到中华古诗文的博大精深，丰厚学生的文化底蕴，同时获得美的享受。

46、看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。——朱熹《朱子语类大全》

47、穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。

48、No明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。——《明日歌》

49、书是营养品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”

50、盛年不重来，一日难再晨。(东晋陶渊明杂诗)

51、玉不琢，不成器；人不学，不知义——《三字经》 　　

52、为学读书，须是耐心，细意去理会，切不可粗心。为数重物，包裹在里面，无缘得见。必是今日去一重，又见得一重。明日又去一重，又见得一重。去尽皮，方见肉。去尽肉，方见骨。去尽骨，方见髓。――――朱 熹

53、掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。

54、No问渠哪得清如许，为有源头活水来。——《宋朱熹观书有感》

55、知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

56、据史书记载，这篇构思精巧、富有韵致的《千字文》，是南朝梁武帝时一位叫周兴嗣的人于一夜间编成的。公元六世纪初，梁武帝萧衍博通众学，擅长文学，雅爱书法。他对王羲之的书法推崇备至，因而命人从王羲之的墨迹中，选出一千个各不相同的字，让员外散骑侍郎周兴嗣用四言韵文的形式将其编撰成文，字句间要求有密切联系，且要富于文采和韵味，以供儿童学习识字，并从中掌握必要的知识。周兴嗣才思敏捷，一夜便将《千字文》编成，不过，第二天，他竟已是两鬓斑白。《千字文》迄今已有1400多年了。流传到今天，作为一部启蒙读物，它获得了很高的评价。书中还有关于学习的，如“尺璧非宝，寸阴是竞。”说明古人很早就认识到光阴的可贵，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“笃初诚美，慎终宜令。”修身、求学，重视开头固然不错，但始终如一坚持到最后更是难能可贵。做学问不可以半途而废、虎头蛇尾，应该坚持不懈，最终才能到达胜利的彼岸。“守真志满，逐物意移。”说的是每个人要保持善性，学习要专不要转移意志，甚至玩物丧志。“孤陋寡闻，愚蒙等诮。”学问浅薄，见识少，就会被别人耻笑。我们不能只读死书，还要多增长见识，多看看外面的世界，否则就会成为“井底之蛙”。书中还写了许多历史传说，经典故事：如夜明珠，盘古开天，让我大开眼界。这些都深深地吸引了我。“书读百遍，其义自见。”让我们在多读、多背中享受这部经典美文带给我们的乐趣吧!

57、努力耕耘，少问收获。学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。——－叶圣陶

58、九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姐妹，大家都欢喜，说是应了花瑞。”

59、性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。——蒲松龄《阿宝》

60、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。(后汉书)

61、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉，

62、1人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(宋苏轼水调歌头)

63、10谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。(唐李绅悯农)

64、No知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语》

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66、“书籍是生活的加速器。”——尼克拉耶娃 “书是这一代对下一代精神上的遗训。”——赫尔岑

67、一等奖(8人)：李紫萱、李悦欣、曾迎奥、李宇凡、杜群英、陈紫璇、丁雯静、褚毅凡

68、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来《周恩来选集》

69、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。(史记报任少卿书)

70、No君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——《庄子》

71、二等奖(8人)：曾子菲、段昕玥、陈恩、杨婷婷、黄欣怡、董王湘、王欣、王雨菲

72、　　十月份我们组织全体教师在操场上进行了一次诵读竞赛，每班齐诵一段弟子规，然后选取一名班级代表表演背诵一首古诗，全体语文教师本着公平、公正、公开的原则打分，经过评比，四(1)班、四五(1)班、二(1)班、五(2)班5个班级综合分排在前列，谭x、刘x、许x、徐x获得了背诗小能手的称号，彭x、赵x、童x、侯x、沈x获得了背诗小标兵的称号。通过组织评比，促进了老师们工作的开展，提高了同学们的积极性，此类评比，将一月开展一次，希望涌现出更多表现积极的班级和个人。

73、No天时不如地利，地利不如人和。——《孟子公孙丑》

74、我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专门一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。

75、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。(论语子罕)

76、看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘――朱熹

77、智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。(史记淮阴侯列传)

78、据科学研究发现，世界上但凡成功之人,80%-90%的人靠的是情商，(即高尚的人格，优秀的道德品质)只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的品质，而诵读经典则是培养其高尚品质的一条最好的捷径。我班的孩子大多来自农村，又绝大多数是留守儿童，孩子的各种习惯都很差，我觉得《弟子规》是一本很好的育人教材。它告诉我们从小就要做到“首孝悌、次谨性、泛爱众、而亲仁、有余力、才学文。”这些基本人做人处事的道理，同时说明学知识之前，首先要学会做人。我利用课余时间让我班的学生诵读，并按其中的道理严格要求自己的言行：比如，我班有个杨超文的孩子，年龄不大，特别聪明，就是不爱护书本，一本新书在手里几天就变得又脏又乱，究其原因是他经常、乱拿乱放，于是我让他背“列典籍、有定位，读看毕、还原处。”不光要能背，还要能讲出这句话告诉他的意思，从此他就“照章”行事，每当有学生出现乱丢乱扔现象时，我就让全班孩子将上面那一句背给他们听，这方面的坏习惯就渐渐改掉了。当我们的孩子坐姿站姿不正确时，我就让他们背诵“步从容、立端正．．．．．．，”；当我们的孩子过分讲究吃穿时，我会让他们时时以“以贵洁、不贵华，上循分、下称家；对饮食、勿拣择，食适可、勿过则。”提醒自己。经过两年的诵读实践，我发现，我班的孩子学习习惯和行为习惯与同年级孩子确实有不同之处，得到学校一些老师的认可，还得到家长们的支持和赞同。不同的读物里面有不同的知识，能懂得许多课本上或家长老师讲到的之外的道理。

79、沉舟侧畔千帆进，病树前头万木春。(唐刘禹锡酬乐天扬州初逢)

80、玉不琢，不成器;人不学，不知道。(礼记学记)