小学教育理念有哪些(精选美句58句)

小学教育理念有哪些

1、最近美国教育界也发出了类似的声音。9月初，《华尔街日报》发布专栏文章《为什么美国学生需要中国式教育？》(WhyAmericanStudentsNeedChineseSchools)并承认，中国教育对教师权威的尊重，是中国基础教育优于美国的原因之一。

2、品德教育要“以人为本，因人而异”，必须了解学生，了解学生的赋予“真爱”。只有爱心打动学生，才能深入了解学生的思想感情和愿望，关注学生。多观察、多发现其特点，诸如好玩、好动、好奇心、喜欢成功、喜欢表扬和自我表现，部分学生具有自卑封闭性格和逆反心理等等。师生关系融洽，与学生交知心朋友是成功教育的基础。教育工作是“良心事业”，只有教师动真情，学生才能动真格。我们还要关爱学生，以真诚的爱心为学生营造一个和谐温馨的成长环境。教育的真谛是爱，一个哲人说过，爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神。有一个冷漠、自傲、言语刻薄的女孩。导致同学们都疏远她。她的这些个性与家庭教育有着很大的关系，妈妈在外打工，她长期和爸爸生活在一起，虽然她爸爸是爱她的，但远不及那细腻的母爱，加上爸爸的 知识有限，导致教育方法欠妥当，有时候甚至是拳脚相向，为此，孩子逐渐变得冷漠，仇视身 边的一切。如何才能融化她心底的坚冰呢？雨果说：“爱是情感的升华，它像阳光一样照耀大地，赋予万物生长的力量，并且使之欣欣向荣。” ，在批改作文时，老师发现她的文章表达流畅，语言精美，为何不抓住这一时机呢？老师用纸条写下了：“孩子，你真得很棒！从你的文章中，可以看出你文思敏捷，文辞优美，看你的作文对老师来说就是一种享受，老师很是欣赏你。”写好后，放到了即将发下去的本子里面。老师预感到这一次她会有话和我说的，拿破仑说过，人性最深切的需要就是渴望别人的 欣赏，更何况是孩子呢？不出所料，第二天下课后，她在教师的办公桌上也留了一张便条，上面写道：“老师，谢谢您的夸奖。您是我遇到的第一个赞扬我的老师，我很感动。”看完便条，老师暗自乐了好一阵子。她心底的坚冰已经在慢慢融化了，只是还需要时间，才能够真正走进她的内心，缘于她和同学发生了矛盾那次。那几天，老师发现她总是闷闷不乐的，就知道，她一定是遇到了烦心事。“孩子，老师发现这些天你的心情不怎么好，遇到了什么困难？可以告诉老师吗？让老师也帮你出谋划策。”写了这张便条偷偷放到她的笔盒里。“老师，最近我和一个同学发生了矛盾，他们都不理我，我感到很孤独。”她很快回信给我说。孩子需要爱，除了师爱，还有更加重要的同伴之间的爱，不然，学习生活就会失去色彩，变得黯淡无光。老师迅速回给她：“孩子，老师能够理解你此时的心情，孤独的滋味的确不好受，难为你了。和同学偶尔发生摩擦是不可避免的，发生以后，你的心情是可以调节的，关键看你用怎样的心态去面对它，解决它。如果你拥有海纳百川的胸怀，你不会感到烦恼，反之，你会感到烦恼缠身。孩子，老师说这话，是希望你待人宽容，同时，老师也相信在看完这张便条后，你会像这样做的。只要你始终拥有一颗宽容的心，同学们会敞开胸怀接纳你的，那时，你将会发现生活原来是如此的五彩斑斓。加油哟！老师永远支持你！” 在给她的便条的同时，老师迅速找到了班上几个得力的同学，让他们嘱咐其他同学，要敞开自己博大的胸怀去接纳她，不可以让她无法感受到班集体的温暖和同学之间的友爱。

3、　　一个高中毕业时还没有一点点热情的人，我没有能力教!一个对人生没有任何憧憬的人，你能寄望他在大学里面培养出什么样的理想?

4、教育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。(英国剧作家王尔得O)

5、心理帮助及辅导是做好个别后进生思想工作的方法之一。我校为了切实转化后进生的思想工作，专门成立了心理辅导室，由富有教学经验、善于做学生思想工作的老师担任心理帮助及辅导工作人员。对于后进生的思想转化，只凭单一的说教是不够的，做好学生的德育工作是一个细致的过程，担任心理辅导的教师应经常同需要转化的学生谈心，变师生间的批评为朋友式的良言劝告，晓之以理，动之以情。正确地进行心理疏导、情感交流，促进学生知情意行的自我转化。但个别学生在教育过程中往往会有逆反心理，作为辅导教师一定要耐心引导，用温暖的爱去融化他们心灵的寒冰。当这些学生在遇到困难时，作为教师应主动热情地给予帮助，鼓励他们战胜困难积极向上，增强自信，只有这样才能使他们逐步转化，改掉不良习惯，从而达到德育教育的目的。(小学教育理念有哪些)。

6、作者：王丽娟　山东省临沭县临沭街道中心小学

7、教育使一个民族容易领导，但是难于驱使；容易管理，却不可能奴役。(英国政治家布罗马汉姆)

8、提供榜样。许多品格教育项目中提供了同龄人或成人中的优秀代表作为榜样，以培养学生品格的发展；

9、积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

10、沟美小学—金珠小学跟岗学习是系统援助沟美小学计划的重要环节之一。本次跟岗学习，金珠小学共为来自沟美小学的10位教师安排了62节次的课堂教学示范课，沟美小学的老师们则开展了10节次的展示课，并与金珠小学老师进行了3场交流分享会。

11、贯彻d和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

12、一个受过教育的人，不懂外语是极不方便的。(俄国剧作家契克夫AP)

13、　　教育资源的开放性指充分开发和利用一切传统的、现代的、民族的、世界的、物质的、精神的、现实的、虚拟的等各种资源用于教育活动，以激活教育实践;

14、(1)马燕玲.提高审美情趣体味生活之美——建立小学美术教学与生活的链接(J).科学大众(科学教育)，2018(11)：

15、　　为此，它要求教育过程要从传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以学生为中心、以活动为中心、以实践为中心，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式，以点燃学生的学习热情，培养学生的学习兴趣和习惯，提高学生的学习能力，使学生积极主动地、生动活泼地学习和发展。

16、　　针对传统教育重知识传递、轻实践能力，重考试分数、轻综合素质等弊端，现代教育更加强调学生实践能力的锻造，全面素质的培养和训练，主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素，把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓，以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标，旨在全面开发学生的诸种素质潜能，使知识、能力、素质和谐发展，提高人的整体发展水准。

17、　　这首先表现在教育需求多样化，为适应经济社会发展的要求，人才的规格、标准必然要求多样化;

18、未受教育的天才，犹如矿中之银。(美国总统富兰克林B)

19、传统教育向现代教育的重要转型之就是实现由知识性教育向创造力教育转变。因为知识经济更加彰显了人的创造性作用，人的创造力潜能成为最具有价值的不竭资源。

20、看来，一直不擅长数学的英国人很快就会摆脱学渣诅咒，并有望实现自己的学霸梦想。

21、(3)丁海华.联结生活，感知审美存在——小学美术生活化教学例谈(J).小学教学研究，2014(02)：19-

22、［摘 要］随着如今素质教育的推进，要求学生进行全面发展。如今教育要求的不仅是学生的学习，对于学生心理上的教育也是十分看重的。拥有一个好的学习成绩的前提是拥有一个快乐的心态。基于一个快乐的学习心态，学生才可以对知识进行更好地吸收。在小学语文课堂教学中采取快乐教育的理念，能够充分提高学习趣味性。

23、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。(爱尔兰诗人叶芝BW)

24、(2)师德为先。师德是作为教师的第一要素。因此要注重为人师表，重视榜样的作用。

25、Plumgardenwheatgrass,loyalheartedtowriteinthefuture!

26、现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法，更注重教育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质，强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。

27、　　现代教育强调尊重个性，正视个性差异，张扬个性，鼓励个性发展，它允许学生发展的不同，主张针对不同的个性特点采用不同的教育方法和评估标准为每一个学生的个性充分发展创造条件。它把培养完善个性的理念渗透到教育教学的各个要素与环节之中，从而对学生的身心素质特别是人格素质产生深刻而持久的影响力。个性化理念在教育实践中首先要求创设和营造个性化的教育环境和氛围，搭筑个性化教育大平台;

28、义是行为底线。忽见孺子坠井，见之者必发乎怵惕恻隐之心。发乎心，践乎行，义也。若不信乎义，社会冷漠，世态炎凉，重庆公交之事，可怖也！国家未尝不似一辆行驶中的列车。天下兴亡匹夫有责，即是义之义！

29、要有相当的文史知识和文学修养。小学语文涉及古今中外的文学名著，诗歌、散文、小说、议论、童话等各种体裁都有，如果教师缺少一定的文史知识，就很难把课讲好。语文教学的目的大致是两个方面：一是培养学生的阅读欣赏能力，二是语文表达和写作能力。教师对学生的教育也在两个方面，一方面通过课堂教学学生获取基础知识，形成基本技能；一方面通过长期的接触，潜移默化的教师身上受到影响，有时不知不觉中从教师身上受到的影响效果强烈而持久，可伴随一个人的一生，许多大作家都提到过他们的启蒙老师。

30、狠抓少先队工作，突出阵地作用，提高道德素养。

31、努力培养学生的内在动机。内在动机的增加是一个发展过程，学校在品格教育过程中不要过分强调外部奖励，要让学生主动想成为一个待人友善的人，这就需要学校对学生的亲社会行为给予适当的.认同，或提供特定的奖励来赞赏，使学生专注于成为具有良好品格的人。

32、　　“新教育理念”符合素质教育，注重培养学生的综合能力，期望促进学生的全面发展。一直以来中小学教育以学生的智育教育发展，将重点放在学生的知识教育上，采取一些措施帮助学生巩固知识基础，稳定学生的考试成绩，因而忽略了学生的德育教育，导致学生德育与智育发展不均衡。“新教育理念下”要将德育教育渗透到小学管理中，要求教师完成教学任务的同时，组织校园内的德育活动，让学生在参与活动过程中，获得一定的启示，强化对学生的素质教育。例如，丰富德育教育形式，定期组织德育教学活动，如以“红色精神”为主题，诗歌朗诵、写作比赛、书法比赛等，渗透我国的传统文化，培养学生爱国情怀，强化学生德育精神。再如，引导班主任组织主题班会，提高班级管理质量，提升班主任的管理水平，为学校管理提供助力。

33、　　如果家长和老师没有诚意，再好的课本也发挥不了什么作用;如果家长和老师真有爱心，对孩童的未来真的是功德无量。

34、Foracultivatedmantobeignorantofforeignlanguagesisagreatinconveniece.(AntonP.Chekhrv,Russiandramatist)

35、　　“超前教育”理念一直存在于中小学教育教学中，为了让孩子赢在起跑线上，除了校内教学外，还为孩子报了校外补习机构，不仅加重了学生的学习负担，还增加了家长的经济负担，不利于学生身心健康成长。“双减政策”强调要减轻学生的作业负担和校外补习负担，增加学生的锻炼时间和娱乐时间。因此，在小学管理中，首先要了解“双减政策”的基本要求和具体内容，学习“双减政策”精神，制定针对性的管理策略，以“双减”为契机，优化小学管理，进一步提升小学管理质量。例如，将“双减政策”文件作为例会讨论的话题，组织教职工进行学习和讨论，在分析学校发展的基础上，探讨如何将新教育理念融入到“双减”背景下的学校管理中，变成“以人为本”的发展观，有利于提升学校管理的实效性，推动小学教育教学的发展。

36、［1］冯寿年.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析［J］.学周刊，2019(30)：

37、“学高为师，身正为范。” 永远是教师的主题。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行，所以教师平时面对学生一定要时刻注意自己的言行。要身体力行，身教重于言教，平时，教师走进学校、教师，一发现地面有废纸、垃圾就自觉拾起扔到垃圾箱里，扶正学生弄歪的课桌椅等，久而久之，学生受到的影响也都会自觉坚持学习。记得有一位教育家说过这样一句话：“做出的比喊出的有份量。小事情大内涵，大道理小行为。”因此，在教育教学过程中，不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。潜移默化地影响学生，以教师自身的表率让学生受到教育，使学生在平时生活中自觉树立起尊敬市长、勤奋好学、积极上进的品格观念。

38、　　大人多半都早已忘记自己小时候的模样，也不愿意再重新从小孩的观点去看世界，只急迫地要求小孩迁就自己的生活秩序，而不管在这过程中可能会牺牲掉小孩子那些可贵的本能和天真的禀赋，甚至会不会造成他们的冤屈，乃至于个性的扭曲。

39、　　谈完知识的学习和人格的教育，对我来讲，还只是小学教育的三分之二。最后一个主题，但也是最重要的，就是情感教育：欣赏大自然，爱惜小动物，以及藉着音乐、绘画、舞蹈来发舒情感或情绪的能力。

40、技能训练。许多策略用于成绩社会-情感技能和能力，这些策略可以分为个体内技能训练和个体间技能训练，如：自我管理、冲突解决；

41、　　真的是一旦错在起跑点上，未来一生的努力将只是在扩大这个错误。

42、综上所述，生活教育理念下的小学美术课堂呈现出了生活化、实践性的特点，对教学质量的提升有着极为重要的作用。因此，教师应当充分认识到现阶段美术教学存在的不足，了解小学美术生活化教学的优势，并从利用生活元素，拓展美术教学内容；活化生活情境，体验生活之美；创新美术活动，重视教学做合一等方面做起，将美术与生活有机结合，探索创新型教学模式，为学生提供更加广阔的美术创作空间，从而进一步培养学生的审美情趣以及综合能力。

43、交流展示课后，金珠小学学科指导教师和沟美小学跟岗教师开展了跟岗交流分享会。老师们根据课程的教学目标设计、师生互动、教学反馈等各个方面进行了深入的分析和热烈探讨。两校教师在说课、评课中取长补短，在学习和借鉴他人的经验中，形成自己的教学特色，提升了彼此的教学水平。

44、Lickona为品格教育制定了11条原则，要求实施品格教育的学校和社会机构必须遵守，并且可以通过这11条原则来评价品格教育。这11条原则基本上反映了品格教育的主要思想。

45、之后，朱女士打消了对中国式教育的抗拒，并开始充满兴趣地观察并思考。五年以后，她的儿子变成一个举止得体的小学生，每天早上真诚地和老师打招呼：“老师早！”，对教育的尊重早已深刻植入他的心灵。当朱女士看着6岁的孩子每天自己准备书包，把英语、语文和数学课本和自己削好的六支铅笔整整齐齐地放进书包时，她为孩子强大的条理能力和自制精神震惊了。

46、Teachyourchildtoassociatewithallsortsofadultfreedom.

47、　　当今时代是一个空前开放的时代，科学技术的日新月异，信息的网络化，经济的全球化使世界日益成为一个更加紧密联系的有机整体。

48、为学生提供进行道德行为的机会。与智力学习一样，学生是道德学习的建构者，为了形成好的品格，学生需要许多机会在日常交往中来应用同情、尽责和公平等价值，使学生有机会进行道德实践。

49、马丁路德金说：“智力加品格，才是教育真正的目的。”学校不仅担负着教授学生文化知识的责任，还担负着促进学生品格发展(characterdevelopment)的责任。学校可以影响一个儿童的自我概念；社会技能，特别是同伴间社会技能；价值观；道德推理的发展；亲社会倾向和行为；道德感等等。过去十几年中，国外教育者发展了许多品格教育方案来培养儿童青少年的良好品格的发展。

50、　　小学生所以难教，不能单纯地只是以为他们“不懂事”。有时候，小孩子之所以没有办法“守规矩”，是因为大人已经在被社会制约的过程中丧失掉太多人的可能性，而小孩子却还保有这些可贵的可能性。

51、倡导以师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

52、　　因此，加强创新教育与创业教育并促进二者的结合与融合，培养创新、创业型复合性人才成为现代教育的基本目标。

53、Letearlyeducationbeasortofamusement;youwillthenbebetteabletofindoutthenaturalbent.(Plato,ancientGreekPhilosophe)

54、　　其次在教育观念上它提倡平等观点、宽容精神与师生互动，承认并尊重学生的个性差异，为每一位学生个性的展示与发展提供平等机会和条件，鼓励学习者各显神通;再次在教育方法上，注意采取不同的教育措施施行个性化教育，注重因材施教，实现从共性化教育模式向个性化教育模式转变，给个性的健康发展提供宽松的生长空间。

55、    其次，小学教育作为培养人的摇篮，它对一个人才的培养更具有启蒙性、深远性、综合性、根本性的基础影响。它主要在陶冶人的情操、提升人的精神境界、确定人的理想信念，打好广博而厚实的学习基础。重视人的基本素质的形成，对学生终生的发展产生深远和积极的影响。我校教育竭力为学生发展奠定基础。

56、认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

57、    “民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在宽松、美好的情境中执着于真、善、美的追求。    “和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。   “求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。    “向上”是白小精神的核心。“向上”蕴含着不断进取的朝气。只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，白小才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。“向上”蕴含着永不服输的锐气。锐气就是动力，它是学校可持续发展的原动力。“向上”蕴含着充满智慧的灵气。在“向上”的过程中，有些问题需要白小人充满智慧的回答。因为有些问题是白小特有的，没有现成的答案可循。