1、(语出)战国屈原《九章》:心郁郁之忧思兮;独永叹乎增伤。
2、凡是意义相同或相近的词就叫同义词。同义词意义完全相同,在一般情况下可以互相替代,亦称等义词。有些词意义基本相同,但并不完全相等,应用上也不能任意互换,彼此间有一定的细微差别,属近义词。意义完全相反或相对的词叫反义词。
3、一节又下雨了,无法出游,我闷闷不乐地窝在家里。
4、志当存高远。 —诸葛亮
5、(出处):宋·李昭玘《上眉扬先生》:"每相过者,论先生德义,诵先生文章,堂上琅琅,终日不绝。"
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7、孔子,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人,是我国古代的大教育家和思想家,儒家学派的创始人。他在政治思想上主张“仁者爱人”、“克己复礼”,在教育方面提出“有教无类”、“因材施教”等主张,相传有弟子三千,贤弟子72人,曾整理过《诗》《书》《易》《礼》,编写过《春秋》。贤弟子有:颜回、子路。
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9、赞美老师的成语:诲人不倦、春风化雨 、为人师表 、因材施教
10、中列举了两个小故事:①交响乐团演奏,演奏者为了一个统一的团体目标,各尽其力,奉献了完美和谐的音乐。②一位外国教育家在中国找了几个小学生完成了火屋逃生的实验。
11、莫泊桑是十九世纪法国著名作家。他的代表作有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等。他被誉为“短篇小说之王”。他的短篇小说构思别具匠心情节变化多端,描写生动细致,刻画人情世态惟妙惟肖,令人读后回味无穷。(怏怏不乐的意思和造句)。
12、别再为自己曾经犯过无知的错而闷闷不乐,也不要拼命道歉解释,爱你的人不会计较,不在乎你的也不会听。
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14、但是她说,尽管闷闷不乐的,但是潘多拉表现出来的还是高兴的,健康的。
15、《墨梅》是元代诗人、书画家王冕写的。作者善画梅,也喜欢咏梅,这是一首题画诗。诗人借墨梅为喻,在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。诗前两行写实,后两行抒情言志,说明他画梅花不是为了让人夸赞颜色好,只是要让它的清香弥漫在天地之间。
16、当我是病的,孤独,怏怏不乐,我总认为您,我不知道为什么。
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18、每个人都欢天喜地的,为何你一个人闷闷不乐?
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20、目标踩着树影,一步一步地追走来,来者是两个人,光看轮廓就知道他们有曲线分明的下巴。陈乌隐匿在树影间,寻思伺机而动。
21、抬头挺胸、昂首阔步、趾高气扬、气宇轩昂、斗志昂扬、得意洋洋、沾沾自喜、耀武扬威、踌躇满志、毫不气馁、信心百倍、壮志凌云
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23、2从“感染”一词可以体会到落日色彩之绚烂夺目以及海天一色的壮观奇景。同时这奇异景象也感染了作者,使其浑身充满了力量。
24、从消极一面说,我们倾向于认为那些我们畏惧的事和那些会令人难过的事,比如丧偶、失业等等,会使我们一直闷闷不乐。
25、(2)黄河落天走东海,万里写入胸怀间。李白《赠裴十四》
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27、放飞——自己:挑战自我,超越自我;理想:不懈追求;快乐:热爱生活;信念:坚持不懈
28、见贤思齐:见到贤人就向他学习,希望能和他看齐。
29、《天游峰的扫路人》本文通过描写我在登天游峰时的所见所闻,刻画了一位质朴而充满自信的老人形象,表达了我对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。
30、宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)
31、“等到这些小树……道一声:‘老师,我们没有辜负您的希望!’表达了 学生对母校对老师的深深眷恋,反映了 同学们立志成才回报老师的心情。
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33、gū 无辜 姑父 蘑菇 孤身一人 估计
34、不,如果他当真认为我也对他有意思,他就不会这么怏怏不乐了。
35、huì 教诲 花卉 智慧 恩惠 绘声绘色 污秽 彗星
36、Liú 留念 浏览 流淌
37、一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。白居易《暮江吟》
38、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。《绝句》杜甫
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