春水短诗摘抄(精选美句18句)

春水短诗摘抄

1、情景朗读:情景朗读体会作者对大海的挚爱之情。

2、注重让学生反复朗读诗歌，，直到每个学生都能熟读成诵，浸润诗歌。

3、体会情感:补充资料，体会大海对作者写作带来的灵感与思考。

4、(赏析)对童真、童趣、童心及一切新生事物的珍爱 在诗人的眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界。

5、三二 玫瑰花的剌 是攀摘的人的嗔恨 是她自己的慰乐

6、大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海眷恋、感激……(板书：对大海的眷恋、感激)

7、无独有偶，3月29日，是一个阳光明媚的好天气，在期待更多优秀作品出现的关键时刻，正在学校值班的校长为我们送上了春天校园美丽的照片，当这份美味大餐，被我发到班级群里，欲立在枝头的玉兰花，教学楼前的一簇簇美人梅，小径上深红、粉红、淡红的朵朵桃花，立刻唤醒了学生们尘封的记忆和创作灵感：一首首精彩的诗篇发到群里，甚至有的还制作成了美篇，配上相得益彰的音乐，更赋予作品极高的代入感。初次创作诗歌的实践活动成功了！学生们的想象力和创作力是无穷的，我在惊喜的同时，也感叹在这个虽然居家学习感到寂寞单调的日子里，是诗歌感染着每位学生，给他们带来了诸多春天的慰藉。

8、线上诗歌教学，刘旭老师运用整体课程意识设计教学活动，利用成果展示形式的数据化来落实教学目标，结合多种学习方式让诗歌真正走进学生的生活。教师引领学生学习诗，家长与孩子一起品诗、悟诗，孩子最终能够写诗、诵诗，家长、学生、教师三位一体，多维教育方式让学生的语言感悟力、想象力和审美能力逐渐提升，丰富多彩的学习成果让他们更加自信。

9、每个人自己准备一个喜欢的本子，摘抄自己喜欢的现代诗，并配上与诗歌内容意境相符的画，以此让学生们积累更多优美的诗句，学习更多的创作方法，如通过拟人的手法和生动形象的比喻，丰富的想象，运用到自己的诗歌当中去，让诗歌富有灵气和内涵。

10、初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

11、孩子们编纂了属于自己的诗集，还为自己的诗集取了独特的名字，每个名字都有它的由来。“火花”源自北岛先生：当青春遇上诗歌，往往会在某个转瞬之间，撞击火花，点石成金。“路”源自于诗集制作者的感悟：人生是一条漫长的路，摘抄是一条积淀美好文字的路……

12、联读活动：联读冰心儿时的照片、自传性文字，同桌交流感受。 

13、燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧.关于春水的古诗问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

14、风乍起，吹皱一池春水。一棹碧涛春水路，过尽晓莺啼处。

15、开启综合性实践活动，自由读《繁星·春水》这部诗集进行摘抄自己喜欢的短诗，摘抄的时候，注意格式，一定要摘抄得规范，标明作者和出处。 

16、其次，本单元的综合性实践活动是将活动穿插于课文的阅读教学之中的，本课的教学还是应该为落实这语文素养服务——通过学习初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 

17、青年啊为着后来的回忆，警惕着意描你当初的丹青。