用雾里看花造句(精选美句62句)

用雾里看花造句

1、一是直接表达喜爱感情，如“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。”“你见了，绝不会责打他们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。”

2、(成语举例)白石写景之作，虽格韵高绝，然如雾里看花，终隔一层。清·王国维《人间词话》

3、抓住关键词句，读懂作者对母鸡“前后态度”的变化，揣摩变化的原因在于情感的变化。

4、.D(解析)本题为三词型题，用造句法，考查考点为逻辑关系中的种属关系与全同关系，网络日志是日记的一种，博客是网络日志的英文译音。(用雾里看花造句)。

5、你若是活着我就照顾你一辈子，你若是死了我就守着你的坟墓。我才不管前面是黑白无常的勾魂链还是死神的镰刀，哪怕要我孤注一掷地赔进后半生，我也要爱你。反正没有爱，人生再繁花似锦也不过是醉生梦死。

6、虽然只在《猫》这篇课文后面编排了一次“小练笔”，但我们可以依据读写并重，读写结合的理念，自主设计读写结合的练笔，如学习了《母鸡》后，可设计对某一事物前后认识和态度发生改变的片段练习；学习了《白鹅》可设计让学生运用明贬实褒写法的练笔等等，让读写能力协调发展。(用雾里看花造句)。

7、(举例造句)：第五出是达摩带着徒弟过江回去，正扮出海市蜃楼，好不热闹。清·曹雪芹《红楼梦》第八十五回

8、意象是歌词创作中，根据感觉来源传递的表象信息，经思维加工的认知客体的形象，体现了在头脑里留下的记忆痕迹和歌词整体的结构关系。

9、其实“等”字很浪漫，比如一起等红灯，一起等雨停，一起在落雪的日子，等我们白首相倚。

10、本单元的“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一要素，是学生才开始接触的，范围应该比较宽泛，不要限定在某些方面，可以是课文的内容安排上，可以是课文结构上，可以是构段方式上，可以是遣词造句上，可以是修辞使用上的。让学生从多个角度能通过阅读对作者表达感情的方法技巧有所感悟，有所体会。

11、一摘下眼镜，他眼前就一片模糊，只能“雾里看花”了。

12、我们用心血耕耘这片土地，为国育才，桃李遍地。

13、●宋赵蕃《早到超果寺》诗：「雾里看花喜未昏，竹园啼鸟爱频言。」

14、酸小虫：如果有很多个你，可不可以一个伴我度过这凉薄的青春，一个伴我走向辉煌的未来，一个能与我执手到白头！

15、再看这二者之间的关系，“体会课文是怎样表达情感的”是要以“体会课文表达的情感”为基础，是对情感体会的深入和具体。因为学生在“体会课文表达的情感”时可能是笼统的，概念化的，是模糊的，有朦朦胧胧雾里看花的感觉，通过“体会课文是怎样表达情感的”是将学生的认识具象化，清晰化，学生通过仔细阅读课文中那些最能体现作者情感表达的重要词句，在脑海中还原语言文字所描写的生活场景，在具体鲜活的形象中更容易触摸到作者的情感，从而让概念化的情感认知具象化，明晰化；也为自己习作实践中的模仿运用积累言语经验。

16、那时的我很焦虑，带军训期间花了四五天准备开学第一课，然后一句话一句话地缠着备课组长李元老师问这样行吗，那样可以吗，讲下来时间够不够用？那时我还没有师傅，没有底的逮着这位老师问一遍再逮住那位老师问一遍，老师们都很耐心的纠正我的问题，我也就厚着脸皮抽准时机事无巨细的请教起来。终于到了上课的那天，我捧着画的五颜六色的讲义走进班里，故作镇定的上了作为一个高中老师的第一堂课。时间分配还算合理，内容也因为一次次的集体备课而与其他有经验的老师相差无几，但学生实在是太优秀了，想要做他们的老师，我意识到自己还需勤加修炼。

17、故事不长，也不难讲，四字概括，______

18、(出处)：唐·杜甫《小寒食舟中作》诗：“春水船如天上坐，老年花似雾中看。”

19、广州就有一位中正剑系列收藏大家，就是雾里看花未成谋面。很想见识这位高人的藏品。有谁指引指点一下。

20、真是年纪不饶人,不戴眼镜看书已如同雾里看花,水中望月了。

21、衷心希冀她，不断创佳绩，向着未来奋勇出击！

22、A错误，小心翼翼与谨小慎微是近义词，但战战兢兢却是形容害怕，不为近义词，与题干近义关系不一致。

23、几十年来，农业始终是让人难以放心的产业，“农业危机”的阴影一直若明若暗地显现在我国迅速推进的现代化进程中。

24、我高三的师傅是钟莉老师，她是一位温柔细致的女教师。同为女教师的我和钟老师有很多共同话题，师傅不仅帮我评课，在课堂教学上对我详加指导，在课下更是不吝时间，和我探讨高三学生常见的心理问题和认知误区，让我受益匪浅。

25、冷链，是指易腐食品从产地收购或捕捞之后，在产品加工、贮藏、运输、分销和零售各个环节始终处于产品所必需的低温环境下，以保证食品质量安全，减少损耗，防止污染的特殊供应链系统。根据上述定义，下列属于冷链的是(   )。

26、简评:整体看，不是太扣题。用语过于口语化，叙述繁冗，主题散漫，对仗孱弱，各句不能使得上力气，结语也有不稳不实之感，应加强学习，谢谢参与。

27、通过梳理，不难发现“体会文章表达的情感”和“体会文章是怎样表达情感的”是两个不同的认知目标，是有认识水平和难度上的层次不同。“体会文章表达的情感”关注的是“是什么”，是思想内容理解层面的，而“体会文章是怎样表达情感的”关注的是“怎么做”，是实践技能习得层面的。一个侧重于阅读理解，一个侧重于学习表达。本单元在“体会文章表达的感情”上不是新知，是对前面学习的巩固和提升，而“体会文章是怎样表达情感的”是第一次接触，是新知，而且属于程序性新知，为后续的学习铺垫和打基础。

28、抽象：指词作者通过自己的头脑加工，用纯粹的形式符号来唤起歌者情感的一种意象。

29、五上第一单元：初步了解课文借助具体事例抒发感情的方法。

30、树立和落实部编教材要“依编者意图而教”的理念。

31、本单元的习作“我的动物朋友”，与单元人文主题“人与自然”紧密联系，通过读名家写的动物朋友再到学生去介绍自己的动物朋友，培养学生善待动物，珍爱生命的人文情怀。从内容到方法都与课文关联紧密，同一主题相同题材。由读到写利于迁移运用。

32、(成语故事)唐朝时期，诗人杜甫一生坎坷不平，多半处于艰难困苦之中，他以舟为家，到处飘泊。他飘泊到长沙作《小寒食舟中作》诗：“佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠。春水船如天上坐，老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。”

33、晨枫先生在在一篇对四十年代我国了流行歌曲的再思考的文章中指出：“艺术的发展历史，并非一定验证着艺术的进步和守旧，而往往遵循着变化与递进的过程，而这个过程又往往会呈现多样化、多流派的状态来。”

34、歌词勾划出一个革命军人心中既有亲人，又有祖国的两难选择，突出了军人崇高的思想境界。而这种境界的实现，全依赖于歌词两难的意象创设。

35、《猫》的教学重点可放在体会字里行间流露的喜爱之情，“认识明贬实褒”的写法，初步体会这种写法的作用；《母鸡》的教学重点引导学生关注前后形成对比的语句上，体会到前面“抑”的目的是为了突出后面的“扬”，让情感表达更真实更强烈；《白鹅》的教学着重体会“明贬实褒”写法对表达情感的作用。

36、如果你有一天了解我了，就会发现我并没有什么不好明白的。每一个我都很简单，复杂的只是我活在这个世界的方式。天真是我，卑鄙是我，善良是我，邪恶是我，无所用心是我，处心积虑还是我。

37、我今年九十一了,看东西有如雾里看花,也就没兴趣看电影了。

38、海滨路串起了10个景区48处景点，美景令人目不暇接。

39、师傅们要树立终身学习的理念，不断加强自身修养。俗话说，“要想给学生一碗水，教师必须要有一桶水”。但是在知识更新、瞬息万变的信息时代，在竞争日趋激烈的今天，“一桶水”理论已经过时，我们教师应该具备的不仅仅只是“一桶水”，而是要有源源不断的新水活水，要不断注入“新水活水”。我天天坚持记笔记，摘抄英语学习中的充满正能量的句子或文章，抄录高考试题或模拟题中长难句，还有高频词汇，经典句子，来丰富自己的知识储备。争取每天坚持诵读经典文章和句子，这一点我应该向常宁老师学习。2009年我参加过李阳疯狂英语冬令营，当时的那种氛围里不学习的、不疯狂朗读的就是另类！早晨校园里的角角落落都有疯狂英语学习者，他们大声朗读，享受在自己的世界里。回来后，我心潮澎湃，激动不已，壮志豪情，下定决心，要坚持疯狂朗读和背诵，但是，让人遗憾的是，没有每天在坚持。如果坚持下来，我想将会是一个全新的自我，可能就是小有名气的演讲家或翻译家！人与人的差距，藏在每一天的坚持里！

40、本单元的人文主题是“动物朋友”，它属于“人与自然”这个大的人文主题下的内容。动物、植物、人等生物和山川河流等一切非生物，都是自然不可或缺的重要组成。人与自然和谐共生，相互依存是永恒的人文主题。

41、C(解析)本题中的主体要素，食品；落脚点要素，低温环境下，出发点要素保证食品质量安全；减少损耗，防止污染。C符合全部定义。A错误，疫苗不是食品。B错误，每隔5小时停1小时是为了节能，不符合定义。D错误，低温不是为了保存。

42、我是高三英语组的东文慧，今年是我来到历城二中工作的第四年，后学晚辈，在此占用大家一点时间，不当之处请多包涵。

43、(举例造句)：白石写景之作，虽格韵高绝，然如雾里看花，终隔一层。★清·王国维《人间词话》

44、一般来说，黄河、长江、泰山、昆仑在歌词中总是一直被动的形象，在这里黄河、泰山完全变了模样，它成了主导者，成立呼唤者。

45、四下第一单元：抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。

46、3) 这道数学题,我百思不得其解,经老师一点拨才恍然大悟。

47、习作有利于学生迁移运用从课文中习得的表达方法，如“谋篇布局、安排结构”的方法迁移；通过具体事例表现动物特点的方法迁移；运用生活化、口语化的语言和巧用修辞方法表达情感的迁移。

48、水中望月的出处：那英演唱歌曲《雾里看花》中的“雾里看花，水中望月，你能分辩这变幻莫测的世界”

49、巧妙的隐喻完全超脱了原来打假歌词的范畴，让人对生活多了一层深思和斟酌。

50、.A(解析)此题为多空选择题，先看第一空，“滥用权力”为固定搭配；排除BC，再看第二空。“收集”侧重在聚集、获得，不强调寻找，更无搜查的含义，“搜集”既表示聚集，又有查找的含义，不符合文意。此题适用第九剑固剑式第五剑辩剑式词语辨析。

51、C错误，七嘴八舌与前面的两词不为近义词，与题干近义关系不一致。

52、五是明贬实褒。猫的性格是那样让人难以捉摸，无法用常理来看待它的行为，而满月的小猫像极了一个淘气任性的孩子，对外界充满了新奇和探索，什么都想去看一看，玩一玩，试一试，似乎并不可爱，语气中带有一丝怪嗔，其实是喜爱至极。

53、三篇课文都是老课文，也是三篇经典的散文，对比课标版的课后练习设计，可以发现部编教材的教学指向了“课文是怎样写的”“课文为什么这样写”上，我们在教学时，要善于把课后的练习转化为具体可操作性的语文实践活动，以课后思考练习为教学支架，落实单元教学目标。

54、如：《玫瑰三愿》、《天涯歌女》、《蔷薇、蔷薇处处开》、《玫瑰、玫瑰我爱你》、《敖包相会》、《月亮走，我也走》、《让我再看你一眼》、《妹妹，你大胆地往前走》、《蓝蓝的夜、蓝蓝的梦》、《执迷不悟》、《轻轻地告诉你》、《真的好想你》、《涛声依旧》、《老鼠爱大米》、《同桌的你》、《月亮之上》等等。

55、体会前后对比、先抑后扬对表达情感的作用，学习具体事例表现特点的写法。

56、野生动植物，是指自身或上代亲本来自野生环境，或虽然由人工繁殖或人工栽培所获但仍需要不定期地引入野外个体基因的动物或植物。根据上述定义，下列属于野生动植物的是(   )。

57、(释义)：原形容年老视力差，看东西模糊，后也比喻看事情不真切。

58、此外，作为一位资深班主任，王老师管理学生非常得法。在办公室，常常看到他与学生交流的身影，他很少对学生发脾气，每一次学生犯了错误，他都心平气和的与之交流，使其意识到问题的严重性，并约法三章。和家长的交流也非常有技巧，常令家长心急火燎而来平心静气而归。久而久之，我在处理师生关系方面也得到了启发，不搞“一刀切”，不再火冒三丈的过分苛责一些后进生，心平气和的与他们交流，帮助发现他们学习的误区和盲点，并加以正确引导。

59、◎在浩如烟海的人类语言中，雾里看花，水中望月的现象比比皆是，让你愈陷愈迷离，正如初来乍到者进入无任何标志的迷宫。

60、几年前，经济新闻记者大卫?沃什悲叹诺贝尔奖的光环让其他一些同样应该获奖的经济学家如菲尔普斯“在候选人名单若明若暗的光影中渐渐黯淡了”。

61、我们用心血耕耘这片土地，清华北大，人才辈出。