听课评语缺点简短(精选美句91句)

听课评语缺点简短

1、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。

2、你是一个质朴天真可爱的小姑娘。平时劳动你认真负责，团结同学，学习上还缺乏主动精神，方法有待于改进，上课有时爱打闹，注意改正，性格有些脆弱，老师希望你变得更坚强，尽快适应中学生活。

3、(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的.控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果;(听课评语缺点简短)。

4、注重对学生实践能力培养，建设开放的课堂。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

5、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);

6、要知道，狂风能卷走戈壁滩上的砂石，却不能拔去泰山上的一棵小草。只有脚踏实地，才能获得翡翠般的生命。老师真诚的希望你能充分认识自身所存在的缺点与不足，努力加以改正。相信在同学心目中你会成为一个全面发展的好学生。

7、其次，璐璐老师自身的教学比较有感染力，这对于一个刚毕业的新老师来说非常难能可贵。在幼儿每次倾听音乐后，璐璐老师都能随机表扬幼儿，调动幼儿的积极性，鼓励幼儿认真听音乐，而且教师本身的语言比较有激情和感染力，能带动幼儿一起快乐游戏。教师还能关注到细节，比如停顿音乐的处理和倾听，图谱的利用，小老鼠的表演等，都为了目标达成而服务。

8、你是个朴素懂事的孩子，你为人踏实，在校严格遵守校纪班规，团结同学，尊敬师长，集体观念强。希望你改进学习方法，勤于向老师同学请教，更加主动地学习。

9、坐电梯，杭杭会给没赶上的人按开键，给手上拿满东西的人按楼层。对帮他按开电梯键的人说谢谢！这时，我会在电梯里偷偷竖起一个大拇指，杭杭心领神会。当我们从电梯出来后，我会再说一句，真懂礼貌！杭杭很高兴，已经形成习惯了……

10、点评：看到这段的时候我掉下了眼泪，奶奶写得画面感好强，我没有想用到什么技巧，因为只看见雨中奶奶和孙子之间深切的爱。

11、　　教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

12、　　课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

13、(3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课;

14、该生热爱祖国，关心集体，团结同学，诚实守信，乐于助人，热爱劳动，并积极参与公益活动，自觉遵守中学生日常行为，是一位好学生。该生德智体美兼有德一位有理想，有目标，有动力热爱生活的人。性格活泼开朗，充满自信和活力。该生热爱科学勤奋好学，有良好的心理素质和身体素质，做事脚踏实地，毅力坚韧，不畏困难，百折不挠，从不轻言放弃。该生注重个人修养，有强烈的荣辱观。(听课评语缺点简短)。

15、2017级中国少数民族语文教育班额尔登花拉

16、做事，要有思路，写文章要有思路，教学活动设计，同样要有思路，这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。

17、　　教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。

18、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);

19、　　培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

20、(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;

21、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高幼儿素质

22、(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;

23、管理员们都太用心了！忙得不可开交，家长们也很感激，对他们也是赞不绝口，称赞不愧是以琳出来的学霸家长，专业、热心、耐心。

24、　　抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。

25、宝贝：还记得你刚来幼儿园时的样子吗?你哭着喊：“我要找妈妈”。现在的你可棒了!早上来园时，你会高高兴兴地向老师问好，主动和爸爸妈妈说再见，而且还不要妈妈抱呢!你学本领时，听得多认真，多用心，还能努力跟老师学捏泥、做手工呢!真了不起!新的一年里，咱们再加把劲，你的本领会更大的，加油哦!好孩子是夸出来的。听了这样的评语，孩子能不高兴、能不求上进吗?

26、你是一个文静、可爱的孩子。但在课堂上不敢大胆发言，作业每次都完成得很好，学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。能认真做好值日工作，劳动认真负责。可你太文静了，要多与同学沟通。望你继续努力，老师关注着你的进步。

27、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

28、本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求。

29、你心地明朗，懂事明理。你学习刻苦努力，作业更是认真细致，课堂表现得到老师们的一致赞扬。你的好学上进，做事踏实的精神，无论何时何地都是要发扬光大的。

30、(1)能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点;

31、该生是一名遵纪守法的学生，尊敬师长，礼貌待人，团结同学。她对集体有很强的责任感，在集体活动积极表现。爱学习，爱动脑筋，努力.坚持.刻苦，认定的事情一定做到，经常对自己说;“不要轻易放弃，否则就对不起自己。”她积极参加学校组织的各种活动。重视集体荣誉，有审美观，在同学与之间有较强的交际能力，重视友谊。思想开放，勇于创新情。

32、英语早读及上课引导学生及时到位，鼓励家长拍照、录音提高学生的参与兴趣。

33、倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课。

34、(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

35、　　基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

36、(3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。

37、在学生慢跑进入场地散点练习时，如果让学生进行抢位置的游戏，学生的动作会更迅速，更能提高学生的运动参与兴趣。

38、盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。

39、引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”。

40、点评：看完奶奶的心得，我为奶奶倾倒了。虽然奶奶说的是夸奖孩子，但真真切切地感受到了奶奶的魅力。奶奶把夸奖孩子这件事做到了极致，不仅用语言，还用了各种孩子能接触到的方式，不仅自己夸，还创造条件让孩子周围的人一起夸，不仅夸孩子，还夸孩子环境中所有进步的人和事。英国的谚语，ittakesavillagetoraiseachild。奶奶身体力行了这个道理。我觉得奶奶在生活中也一定是个特别让人喜欢而且有大爱的人。不只爱自己的孙子，也爱孙子的小朋友，孙子的学校和老师。不仅想着孙子的进步，连欺负孙子的小朋友进步了她也张罗着让老师表扬。奶奶对她周围所有的人，担得起“情深意重”这四个字。谢谢奶奶！

41、　　充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

42、在马路上，杭杭会对让我们过马路停车的司机招手说，谢谢。这时，我会大声说，你真是一个会感恩的小帅哥……

43、答：幼儿园听课评课讲座、从教师教学基本功上分析

44、　　在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧

45、积极参与完善网课课件的工作，配合备课组做好网课老师背后的助手。

46、　　整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。

47、(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;

48、(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果;

49、夸奖孩子一定要根据孩子的实际词汇量，比如，如果孩子还没有掌握复杂的人称代词，请不要用很多你我他。如果孩子理解力有限，请不要用很抽象的形容词，像“很温馨”“很可人”“很经济”…。

50、这时有的同学站起来说：“我觉的A组最好，因为他们配合默契，完成的最快。”

51、　　本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

52、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

53、幼儿园听课优缺点评语，听课是学校开放的一种公开课，听课可以让自己对于老师的教育情况有一定的了解，还可以知道从中的优缺点问题，下面分享幼儿园听课优缺点评语相关内容，一起来看看吧。幼儿园听课优缺点评语1一学期一次的教师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名教师的课。72名教师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下，老师们观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。

54、(7)专家会诊：邀请专家对执教者的课进行会诊，帮助青年教师扬长避短，尽快成长。专家看问题比较准确、深入，能有理有据，更有说服力。

55、(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;

56、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

57、(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

58、(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库

59、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。

60、你为人质朴真诚，劳动踏实肯干，学习认真，团级同学，班级荣誉感强。但是学习上要找对方法路子，平时要多向老师请教，学会学习，力争进步。

61、动作指导准确到位，组织合理有效，提高练习密度。教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。在基本部分中，张老师先让学生自己尝试练习，然后教师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，收到很好的效果；本课采取散点的.组织形式，教师在指导前排学生练习的同时，其他学生也在跟着练习，提高了练习的密度，达到很好的训练效果。体现了“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位”的体育教学基本理念。

62、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确

63、有干货。评讲练习的目的不是为了答对一道题而是为了答好一类题，邓春妮老师重在教会学生方法。评讲阅读题前，强调阅读题答题思路与格式；评讲综合题后，提供书法、对联等补充资料；评讲作文时，运用量化表格教会学生自评自改。

64、勤勉踏实，谦和有礼，有豪气，这是你给老师的好印象。一学期来，你学习刻苦，作业认真，劳动肯干，遵守校纪班规，友爱助人，老师对你还比较满意。希望你在新学期争取各方面再创佳绩。

65、这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。72名教师中既有经验丰富的老教师，也有上任不足半年的年轻教师。她们能站在这儿上课，就是非常优秀的。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验，还是对教师课堂驾御能力的考验，也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听，去学习。

66、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

67、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;

68、对于孩子来说——一条好的评语是他们进步的催化剂。因为孩子会从老师的评语中看到一种信任、一种肯定、一种鼓励，从而激发他们蓬勃向上的热情。反之，一条不成功的评语可能扼杀孩子进步的欲望，挫伤他们的求知积极性。如

69、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。

70、创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;

71、　　教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

72、把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。

73、在家里，杭杭会给爷爷和我夹荤菜。我会说，哇塞，杭杭好棒啊！又孝顺又会分享……杭杭如果在阅读，或者安安静静地玩玩具。我会说，你阅读或玩的样子好可爱啊！我就喜欢你这样。我会夸张的露出笑脸，杭杭会说，你是不是不喜欢我吵闹生气的样子。这时，我什么也不会说……

74、季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。

75、1)看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。

76、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

77、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点热情。

78、认真听了方老师的讲座，啰啰嗦嗦说了这么多。其实我还是要反思，还是做得很不够。例如夸奖的时候有时看心情，心情好的时候，就夸奖得多，心情不好的时候就很少夸奖。在杭杭表现好的时候，我没有及时夸奖。还有杭杭在学习方面，自我管理还是很欠缺的。杭杭在电梯里，喜欢和陌生人搭讪，每次从电梯里出来，我就对杭杭说你不能和陌生人说话。其实杭杭还是不和别人说话的时候多，但是我从来没有夸奖过他。以后，只要他在电梯里安安静静，从电梯出来后我就会夸奖他，我会说你今天这样很好，我很高兴……

79、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

80、评语中存在的问题由于班级幼儿人数多，容易出现千篇一律，虎头蛇尾的做法。有些评语则显得空洞，表现在：有的过于摇篮化，如通篇是“宝贝“”亲亲“”乖乖“，再加上一些对幼儿外表的赞美组成。有的显得公式化，如”你聪明能干，活泼大方，愿你来期学习进步“等等。有的缺乏生动的细节。还有的评语基本能说清幼儿的特点，但是语言描述不恰当;语言过渡不顺畅，内容不耐读。

81、X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的`信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

82、再次谢谢方老师！谢谢以琳的老师！谢谢方老师在以琳热心读者群，给我们的教诲。还有群里很多优秀家长，让我受益匪浅，谢谢你们！

83、教师在活动中的教学思路设计是多种多样的，如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。为此，我们评教学过程：

84、每天布置的作业，哪怕是改到深夜，彭老师都坚持当天晚上改完，这样学生在第二天上数学课前就能知道自己哪题错了，听老师评讲作业时也会更认真，提高课堂效率。为了鼓励认真做作业的学生，她每改完一个学生的作业都会写一句简单的评语，如“做得很好，继续保持哦”ˎ“错题有点多哦，认真订正，明天认真听课，加油！”ˎ“有点可惜耶，检查的话就得优秀作业了，下次细心点哦”……学生说很期待彭老师改作业，很期待看到彭老师的鼓励性的评语，因此作业上交率也很高。对于错得多的或者较难的题目，彭老师都会都录小视频讲解。为了解学生的听课与作业订正情况，彭老师还每天都要求学生上传当天的课堂笔记与作业，进行二次检查。

85、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

86、教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑，独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。

87、   你勤奋上进，团结同学，对人有礼貌，勤举手回答问题，认真完成作业。老师希望你今后上课更专心听讲，自觉学习，这样你的成绩会更优秀的。

88、在老师心目中，你是一个聪明活泼的男孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好，积极参加公益劳动，乐于助人。上课时，时而也能听到你精彩的发言。令人遗憾的是，你学习的自觉性还不够。但老师相信，只要你好好努力，在新的学年里会看到一个各方面都很出色的你。

89、　　在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

90、　　发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。