1、改句：丹顶鹤如雪的头上顶着鲜红的肉冠，像白金冠上嵌着一颗夺目的红宝石。
2、作者要说的是山水画的意境,为什么要在第一部分大篇幅地分析诗歌的意境?
3、不许动，你现在必须听我的。将皮帽子摘下来抛向空中，把羽绒服脱掉丢在路边，改穿迷你小背心，再把厚重的靴子踢掉，换成趿拉板儿，然后顺着马路跑，边跑边喊“冬至我来接你了”。不然的话我就不提醒你，冬至来了，注意保暖哦!
4、★水滴石穿：比喻学习或做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。
5、(3)全诗共分四节，有四个意象群，每个意象群都包蕴着特定的思想感情。
6、在我的职业生涯中，能遇到老板您这样的好领导，是我的福分。您对我的帮助教导是我人生最宝贵的财富，我将永远铭记于心。希望以后还有机会得到你的教诲。
7、这本书的第一处讲到在文本的美感分析，李泽厚提出的审美有三个层次，分别是悦耳悦目，悦心悦意，悦志悦神。第一层次，悦心悦目，低年级的语文课不要只讲故事，不要串讲情节，不要提高难度，要把重点放在学语言上，学典范上，做好语文课分内的事。由于低年级的孩子年龄小，他们在感知事物时满足于事物的大概轮廓与整体形象，常常不对事物作精细的分析，容易忽略事物的某些细节，但他们又有强烈的好奇心和求知欲。因此，想要让低段学生感受生命的美感，感受语言的魅力。教师首先要给他们打开知识之窗，让他们明白，文学是一个万花筒，透过它，能看到一个精彩丰富又变化多端的世界。孩子脑海形成了这种理念之后，教师再带领学生细读故事，通过声情并茂的朗读，绘声绘色的讲述，把学生带入文学作品，从而感受到语言的魅力。
8、宜多应者：应当(有)很多响应的人。宜，应当。
9、 “不可估量”是说损失巨大，无法计算。圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。所以说它的毁灭是“祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。感叹句直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。(2)他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
10、二世元年：公元前209年。秦始皇死后，他的小儿子胡亥继位，称为二世。
11、没有什么话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。
12、野兔乱窜出入狗洞，野鸡乱扑飞上房梁，野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井沿，满眼凄楚荒凉的景象，揭示了封建社会残酷的战祸和人民被统治者奴役的痛苦。
13、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若
14、理清全文思路，课文是如何以事件发展的顺序来组织的，思考：文章哪些内容是详写？为什么？哪些内容是略写？为什么？
15、千钧之力：三十斤为一钧，千钧即三万斤。常用来形容器物之重或力量之大。
16、为什么说“何处望神州？满眼风光北固楼。”是自问无答？词人为什么这样问？
17、所以作为一篇传统教材的《草船借箭》，陈老师仍能讲得不同凡响，韵味十足，给了我们很大的启发，其实每篇教材背后都有很深的内容和内涵可挖，这需要我们不断用心的总结、思考。去灵活使用教材，建立联系，提炼复述路径；从单项入手，趋向综合运用的指导策略，锻炼学生思维品质，提升学生表达能力，发展学生复述策略。
18、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊﹗(改为陈述句)
19、 吴广向来爱护士兵，士兵大多愿意听(他)差遣，(一天)押送戍卒的将尉喝醉了，吴广故意多次说想要逃跑，使将尉恼怒，让他侮辱自己，以便激怒那些士兵们。将尉果真用竹板打吴广。将尉拔剑出鞘想杀吴广，吴广跳起来，夺过利剑杀了将尉。陈胜帮助他，一起杀了两个将尉。(于是陈胜)召集并号令部属的人说：“你们诸位遇上大雨，都已误了期限，误期是要杀头的。假使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的本来也会有十分之六七。况且壮士不死便罢了，要死就该成就伟大的名声啊，王侯将相难道有天生的贵种么？”部属的人都说：“愿意听从您的号令。”于是就假称是公子扶苏项燕的队伍，顺从人民的愿望。个个露出右臂(作为起义的标志)，号称大楚。用土筑成高台并在台上宣誓，用(两个)将尉的头祭天。陈胜自立为将军，吴广任都尉。他们攻打大泽乡，收编大泽乡的义军之后攻打蕲县。攻下蕲以后，就派符离人葛婴率军巡行蕲县以东的地方，陈胜则攻打铚酂苦柘谯等地，都攻占下来。行军中沿路收纳兵员。等到到达陈县，已有战车六七百辆，骑兵一千多，士兵好几万。攻陈县时，那里的郡守和县令都不在，只有守丞带兵在城门洞里同起义军作战。守丞不能胜，被人杀死了，起义军才进城占领了陈县。过了几天，陈胜下令召集当地管教化的乡官和才能出众的乡绅一起来集会议事。乡官乡绅都说：“将军您亲身披着战甲，拿着锐利的武器，讨伐不义的暴君，消灭残暴的秦朝，重建楚国的江山，按照功劳应当称王。”陈涉于是自立为王，定国号叫张楚。在这时，各郡县中吃尽秦朝官吏苦头的百姓，都起来惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈胜(的号召)。
20、勋鉴：鉴，审查，看；勋，功德，功劳。勋鉴的大意是给有功德之人看。
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