尊严名人简短事例(精选美句88句)

尊严名人简短事例

1、宗谷开始也会去医院,出于奶奶和其他知情者的叮嘱，尔后他发现这种状态并没有让他的生活变得更糟糕,反而令世界安静下来,他能更加专注于棋盘之上，也就没再去见医生了。

2、★演讲辞选登：(学生演讲作品，老师也可以撰稿)。顾名思义，是学生的演讲辞(即使是成人写，也必须将自己“换位”为学生，用学生的口吻，从学生的角度去写作)。欢迎老师推荐优秀的学生议论文习作，指导教师支付推荐费。特别欢迎关注社会热点、针砭时弊的中学生演讲辞，也欢迎将优秀的议论文改编成演讲辞。几百字到1800字，每期3篇。

3、因而无论家中是钢琴声还是联盟成员拜访时带来的声音，都不会打扰到邻居。一旦有外来者出现，就能立刻注意到。

4、某种方法在实施过程中,肯定会碰到一些想象不到的问题,比如本来以为某个环节很简单,实际上却非常复杂,或者本来以为学生很感兴趣,可实际上兴趣不大；有些方法在实施时,必须有充分的物质准备和心理准备。而这些,对没有经历过的人来说,可能不会注意。总之,某种方法在实施前、实施中、实施后要特别注意些什么,都要交代清楚,以免读者走弯路。这部分可简单些。

5、栏目设置及要求(请仔细研究，以提高命中率)

6、(2018淮安)题目：那句话，说得有点       

7、如今是初春，女人的衣着却有着盛夏的感觉，她一点儿都不见冷，简直像是来自另一个世界。要不，就是发了疯。

8、乞丐流着泪说：“您能叫我兄弟，让我和您站在同一条线上就已经让我感激不尽了。”

9、孙子听后，满脸不快的表情，比响还像是孩子。

10、人们拉她上船的地点，离加州海岸只有半英里！后来她说，令她半途而废的不是疲劳，也不是寒冷，而是因为她在浓雾中看不到目标。查德威克小姐一生中就只有这一次没有坚持到底。

11、第开场白内容与教学内容力争紧密相连。当我们听学生谈到名人产生于普通人之时，不禁会问：孙双金老师有何用意？往下一听，豁然开朗，哦，原来是导入新课。浑然天成，妙哉，妙哉！

12、如果从内容的角度对目前常见的中小学教育教学论文进行分类(不包括课堂实录、案例设计、叙事类手记、教育散文等),大体上可以分为以下三类: 方法型、观点型、随笔型。教研论文,顾名思义,是以论证和阐述为主的。上述三种类型的教学论文虽然都要求以论证和阐述为主,但在具体的写作程式上,却又有明显的区别。准确把握这种区别,有助于我们更快地写好论文,也有助于读者阅读理解。下面逐一分析。

13、灵感只不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”——列宾贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

14、“她的脸上有一抹柠檬一样的黄色。”他最后说道：“没擦干净的样子。”

15、陶 渊明本来随意惯了，诸事不拘常礼，更何况胸有高情逸志，于是感叹道：“岂能为五斗米而向乡里小儿折腰。”

16、①像雪花一样的晶莹剔透，落在手掌心，柔柔的凉凉的痒痒的。②因为有阳光的照耀，才显示出她的美丽，因了掌心的温度，她才化为欢快的水珠。③那年，八岁的我第一次登上舞台，为大家演讲雷锋叔叔的事迹。④灯光的照射，让我不知所措，心中的小兔子跳的厉害，以至于背得烂熟的内容，全忘到了九霄云外，怔在了那里。⑤一想到所有人的目光，我的手心里就沁出了汗珠。⑥鼓励的掌声响了一次又一次，我感觉时间已过了半个钟头的样子。⑦“别丢人现眼了，快离开吧！”我对自己说，就在我转身离去的瞬间，我瞥见了观众席上语文老师的眼神，满是期许和鼓励，似乎在说孩子你一定行，别怕，相信自己。⑧那个眼神影响了我此后的人生。

17、可怕，可怕，实在可怕。狐狸对王子说出的一番话多么愚蠢，竟在他自己身上应验。他连计时器都不曾等过，永远在前行，竟会在比赛消耗了所有后的时刻，想起站在瓢泼大雨中的人，她的脑袋探进冰箱里，从侧边看向他的目光，还有她侧腰上的痕迹，玉子说妹妹从来就不知道什么是求饶，她也不哭，踹在她身上的力度永远都不小。

18、不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的尊严来守卫他。——爱默生

19、(13)应该相信自己是生活的强者。〔法〕.雨果

20、研究刊物风格，有的放矢。《演讲与口才·学生读本》读者定位于12－18岁的中学生。文章要符合学生实际，选择材料要能证明观点，另外选材最好不要用那些老生常谈的例子，要善于从生活中发现材料，材料要真实可信，鲜活生动。

21、石鼓颠沛流离的命运与中华民族所经历的苦难一直紧密关联，它所背负的那些残断的历史，以及笼罩在身上的未解谜团，让它在跌宕的历史潮汐中更显独特与珍贵。更重要的是，石鼓中所蕴含的中华历史、中华风情，更是让我对它心生敬佩。

22、教授资质好的学生，奶奶用的是大房间，一般的学生，用的是外面的小间。宗谷不认为这样的区别对待有什么问题，竞争永远都存在，作为赢家的他，不能明白。那日他比赛回来，听到琴声，路过小间，门是开着的，里面也有一个孩子，却不是她在弹。孩子四肢按住地面，弓起身体，像是什么动物。

23、女人立刻装作无事发生的样子，像在端详眼前的植物，余光却往这边飘。

24、“那个，”女人笑了，她不仅没回答他，还笑着问，“你有吃的吗？”

25、宗谷要走，她扬起脑袋，黑色短发甩动，看着他，由于要控制身体的稳定，她近乎吃力地发出身体。

26、宗谷冬司真的去搜了，用放在屋子里的笔记本电脑。比起电子资料，宗谷更喜欢纸质的，他通常只用这薄本查阅行程表。

27、一天，一个饿得不成样子的人用袖子遮着脸，拖着一双破鞋子，摇摇晃晃地走过，黔敖看到后，便左手拿起食物，右手端起汤，傲慢地吆喝道：“喂！来吃吧！”那个饿汉抬起头轻蔑地瞪了他一眼，说道：“我就是因为不吃这种‘嗟来之食’才饿成这个样子的`。”黔敖也觉得自己做得有点过分，便向饿汉赔礼道歉，但那饿汉最终还是不肯吃而饿死于路旁。

28、在教学实践中，许多教师通过不断地学习和思考，往往会产生一些新的观点和想法,不吐不快；一旦有了新的观点和想法，又觉得它会对现实有一定的警示意义和指导意义，就总想把它表达出来，于是就有了观点型教学论文。观点型教学论文是直接阐明作者观点的,常常用这样的句子形式作为标题《要……》《……是……》《应该(必须)……》等。例如《低年级学生要特别注意学习习惯的养成》《教学设计应该简单扼要》。观点型教育教学论文的写作程式一般为：

29、光有观点是没有说服力的,只有通过具体的论证,才会使观点站立起来,才能为读者接受。这一部分就是论证观点。论证通常有理论依据或事实依据。理论依据就是用逻辑思维进行推理、演绎或概括,常常要引用一些名人的观点作为佐证；事实依据就是摆出看得见摸得着的事实。一般而言,依据越充分,就越有说服力。例如上文说的“中高年级阅读教学正面临着全新的挑战”这个观点,作者就是从如下几个方面来论证的:A.课内分量明显增加；B.课外阅读要求提高；C.课文理解难度加大；文本内涵丰富多元；E.知识分布松散无序。对这些依据,作者自然都作了详细分析,或举例说明,或用统计数字,或运用对比等。这一部分是此类文章的重点,它的篇幅应该占全文的三分之二以上。

30、有一次，他和母亲一起到田野中挖野菜。出去的时候，太阳刚刚从东方升起，红艳艳的，煞是可爱。他不经意间看见了自己的影子是那么长。他想，我要是长得像影子那样高大多好哇。不知不觉到了中午，母亲挖了满满一篮子野菜。他跟在母亲后面，一蹦一跳地走着。“咦!影子哪里去了呢?”他惊奇地叫道。低头一看，影子缩成了一团，踩在脚底下。张衡赶忙问母亲这是怎么回事，母亲说这是由于中午到了，太阳升得最高，影子就会变短缩成一团，到了傍晚太阳快要落山的时候，影子还会变长的。

31、“礼物”，我们见多了老师给学生送礼物了——“大苹果”、“小红花”、“大拇指”……花儿会“凋谢”，苹果会“腐烂”，拇指会“遗忘”。

32、宗谷一下皱起了脸，她的笑却漾开在脸上。她是故意的，或许是吧，但他没法朝她发脾气。他也没法问发生了什么，因为她没有主动说。同样，宗谷不认为自己应当离开，她说不定会跑进雨里，总之，他觉得自己走了，一定不会有好事发生。

33、吉乃的第一个念头是：孙子莫不是做梦了。冬司这孩子从来都无欲无求的模样,早年赢了棋还会露出笑容,但也都是老头子在时的事了。她想着会和他一辈子住在这里，哪天她走了以后，玉子还在，说不定能关照孙子一帮助这个在生活上显得笨拙的孩子度过往后时光。

34、女孩更不服了，但也没和其他孩子一样，一不被认同就开始生气。

35、以精巧工整的排比句开头，朗朗上口，能在第一时间增强文章的气势，彰显考生较强的语言功底，文化底蕴，以及遣词造句的能力。

36、老家，房前屋后，杂花生树，静水深流，满塘清香，稀疏的月光，一两声虫鸣，野草、野花潜滋暗长，氤氲着老家那一片乐土。

37、                                                                   ——题记

38、材料一：《韩非子》中有一个宋人献玉的故事，说宋国有个乡下人挖到一块璞玉。他认为这么好的玉应该献给司域子罕。

39、或许这就是赫尔教授的目标——有一天，机器不仅能完全代替人的功能，甚至超越人体的设计。

40、“她一定听说了我的情况……”玉子说，“她肯定回家去了。冬司先生,她还好吗，有没有哪里……”

41、★幽默与笑话：下设英文幽默笑话集萃、校园幽默、校园笑话、经典笑话撷英、童言无忌、笑话中的哲理、大人物的小幽默。要求幽默逗笑，适合当前中学生口味，欢迎辑录推荐。

42、“我知道了。”宗谷古思冥想，点了下头：“你在扮演人。”

43、这时，一位年逾古稀的老奶奶走进了我的视线里。只见她一手拿着夹子，一手拎着袋子，弯着腰，顶着烈日，费力地捡着地上的烟蒂、果皮、废纸等垃圾。太阳火辣辣地照射着大地，老奶奶明显有些吃力，却依旧眯着眼，仔细地捡着垃圾。不久，汗水浸透了她的衬衣，她实在累得不行了，便坐下来休息。她慈祥的面孔上布满了刀刻般的皱纹，苍老的手指已粗糙得不行，显示出岁月的痕迹。她匆匆喝了一口水，便又连忙站起身来，继续辛苦地打扫……阵阵凉风袭来，微微吹拂着她的根根银丝……

44、★言语祸福:(说理性文章，语言故事+分析)。因一句话而得福或获罪的故事(古今中外均可)，配发简要分析，要求从语言角度进行分析。事例不限于学生但要求贴进中学生生活实际，故事要出彩出奇，能起到警示和教育意义。每期正反各一篇，每篇600字左右。

45、实在奇怪，第一次见面时，他是打算将她赶走的，为什么如今将她留宿。是奶奶说过，要请她进门，他便照做了。

46、后来那小男孩一个人回家了，他是哭着回来的，怎么别人家脚踩的地方都远远胜过自己睡觉的地方？回家后他向母亲哭诉着自己的感想，母亲听完后，为孩子擦干眼泪，平静地说：“孩子，我们不必羡慕别人家漂亮的地板，再漂亮的地板也是被人踩的，只要我们好好地活着，不自卑地活着，有尊严地活着，任何漂亮的地板我们都可以把它踩在脚下。”

47、春秋战国时期，有一年，齐国发生了一次严重的饥荒，一大批穷人由于缺粮少食，而被活活地饿死。有一位名叫黔敖的贵族奴隶主在大路旁摆上一些食物，等着饿肚子的穷人经过，施舍给他们。

48、请看福建省宁德市2019届高三上学期期末质检作文题。

49、以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。

50、为什么要运用这种方法?依据是什么?任何一种新颖方法的运用,不可能凭空捏造,总会有一定的背景。背景通常有两种:现实背景和理论背景。现实背景是指当前教学中的实际情况和客观存在；理论背景是指新的教学理论和思想。方法介绍之前,应该把它扼要地写清楚。写清楚背景,有助于增强论文的现实针对性,有助于增强方法的实用性。如果这种方法所涉及的概念比较冷僻,还有必要对概念作些诠释,以便让读者一读开头就能明白。

51、宗谷撑着脸坐在沙发上：“谁都会注意闯进家里的人。”

52、女人带着笑看他，她的笑容像是面对镜头般灿烂。宗谷也会需要在媒体前做出笑，因而很明白，她的笑容并不是完全真实的。

53、然而，好景不长，时间久了，每个人都会露出生活积习上的瑕疵，其中我最忍受不了的是一个叫晓斌的室友，他的床位和我的床位并排相挨，他爱打篮球，经常运动，晚上却不爱洗脚，袜子也到处乱放。于是我首当其冲，常常被迫忍受他脚臭袜脏的恶味，而他却不自知，一切照旧。

54、面对面站着，宗谷才确认，女人的身形不仅是纤细的，她还很高。和他差不多，或许还高上一些。她带着褶皱的袖中露出两条修长的手臂，有着宗谷平日生活的环境中难得见到的紧实的感觉，应该是叫做肌肉感吧。有在锻炼的话，爬过这面墙倒不算难，想必非常容易。

55、宗谷终于发现这个女人像谁了。她不仅是闯入家里的陌生人，她的一举一动都像是他不喜欢的小孩里最讨厌的类型，混乱而不受控制。

56、有一天下午刚刚上完体育课，他把手勾放在我的肩膀上问我，“放学一起去食堂吃饭不？”看着他汗流浃背的状态，想到他晚上又不洗脚，袜子乱放的画面，终于我心里的怨气积压到了爆发的限度，当着全班同学那么多人讥笑道：“我才不和你一起去呢，你晚上不洗脚，袜子乱放，和你在一起吃不下去饭。”尴尬的晓斌有点不好意思，红着脸没有说话，悻悻地走了。而我眼睛的余光看到有些同学跟着我一起开始哄笑：“晓斌不洗脚，晓斌不洗袜……”

57、除了将棋,他也没有什么兴趣爱好，奶奶喜爱侍弄花草，还和玉子两人都喜爱音乐，他撞见过她们谈论对曲子的喜好和手法一类，那些充满艺术性又具有专业词语的名词飘过他的脑袋里，之后他试图回忆，能想起来，没法理解。他的脑袋里已被将棋塞得满满当当的，其他东西都装不下了。

58、“你很适合成为艺术家。”他这么说着，快步离开，就此撤退回自己的房间，把外面让给天真而傻气的生物。后来他不见那女孩来上课，谁知道她真的成为了艺术家，虽然他当时指的是行为艺术。

59、宗谷冬司回了自己的房间，他难得做梦，做了一个绚烂至极的梦，醒来时内心却比往常还要平静。

60、宗谷冬司是天才，而天才和疯子，正如天使与恶魔，并没有确切的界限。吉乃也曾担心过这孩子太投入，好在他的确投入，可依旧是一个能够和现代社会共存的人。

61、    要求老师针对巧设凤头的几种方法进行分类讲解，并给例析。参考讲解的方法有：用总领句提纲挈领；恰设悬念引人入胜；善用排比彰显底蕴；引用名句攀龙附凤；巧用题记画龙点珠；描写渲染入情入境。上述只罗列的大的点，要求每点还可分小点进行分析讲解，以上各点仅供参考，老师可结合自己的教学经验合理列举其他点。

62、离席的顺序和往常一样，宗谷和奶奶坐在客厅里。

63、★交际文苑：(感悟类文章，故事＋感悟)。通过故事揭示出一个交际理念即可。故事要生动、鲜活，引人入胜，主人公既可是中学生，也可是成年人，但不要有明显的成人色彩；文中所述事件或场景要能够让中学生可感、可知。每期4－5篇，每篇650字左右，尤其欢迎500字左右的短稿。

64、这是一次区级优秀小学语文教师语文教学课堂展示活动。第三位上场执教的是一位年轻的女教师。她执教的课文是《董存瑞舍身炸暗堡》。因为是借班上课,上课伊始,老师为了调动情绪,活跃气氛,她问学生“:你们最崇拜的是谁?”学生纷纷举起了手,有的说崇拜球星罗纳尔多,有的说崇拜影星赵薇,有的说崇拜棋王聂卫平……待学生讲了一些崇拜对象后,老师反问:“你们猜,我最崇拜谁?”话音刚落,学生们几乎异口同声地说“:老师崇拜董存瑞。”一听这么整齐的回答,坐有近百位听课教师的多媒体教室里顿时爆发一阵哄笑。老师们为什么笑?笑学生回答得巧妙?笑学生回答得整齐?恐怕都不是。本来,老师也许是要说崇拜董存瑞的,可是,这一阵哄笑,使老师尴尬了,语塞了,她承认不行,不承认也不行。

65、我的强家梦，砥砺着我努力前行，家即国，强家即是强国。

66、没有哪个人比你的生命重，没有哪场爱情会比你尊严重。——米娜

67、女人晃了晃牛奶盒，仰头把余下的牛奶倒进嘴里。她站得笔直，脖子的线条落进衣领中，随着她的吞咽，喉咙起伏。

68、宗谷冬司从没意识到自己的年龄，二十年在棋类的历史上不值一提，他何时从十六岁来到三十六岁，是怎样到达这里的，实在想不清了。直到那日，他在白日的街头再次见到她，才恍然意识到，他曾拥有过怎样的错觉。

69、“吃吗？”她塞了满嘴的食物：“有螃蟹的味道。”

70、“见到以前认识的人，玉子会开心。”他看了一眼时间：“她的课应该快结束了，你很快就可以去找她。”

71、到雪子提及，宗谷冬司也才模糊想起，两人从前是见过的。

72、到底不仅是将棋的名人,也是这附近的名人，司机看他都脸熟，只要和他共处一室，就是值得回去和家人提及的事。

73、要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

74、中心内容：虽然唱歌总是找不着调，喜欢唱歌的她却说是按自己的感觉唱出来的，自编自演、独立作词作曲的歌，唱得如痴如醉，赢得阵阵掌声。一曲《海阔天空》，她用依旧不标准的歌声，表达自己对音乐的喜爱、追求与执著。

75、★校园讲坛：将您所在学校举办的演讲、论辩、朗诵等活动写成消息(可配照片)；将你阅读《演讲与口才·学生读本》的感受、体会、收益或建议，写成短文投给我们。

76、他没有想到，女人露出了失落的神情，就像她收到了不公正的待遇。她用左手揉了揉耳朵，能看出很用力。

77、勾践在百姓激励和文种范蠡的辅佐下，卧薪尝胆发奋图强，君民一心，艰苦奋斗，终于完成文种谋划的十年生聚十年教养的复国大计。勾践趁夫差长期对外穷兵黩武对内荒淫无道之际，祭旗发兵，终于伸雪国耻，收复故土。

78、师：那我得自我介绍一下。(师板书：于永正)你们应该怎么叫我？

79、 2：人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德感受上；而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。

80、这是一次区级优秀小学语文教师语文教学课堂展示活动。第三位上场执教的是一位年轻的女教师。她执教的课文是《董存瑞舍身炸暗堡》。因为是借班上课,上课伊始,老师为了调动情绪,活跃气氛,她问学生“:你们最崇拜的是谁?”学生纷纷举起了手,有的说崇拜球星罗纳尔多,有的说崇拜影星赵薇,有的说崇拜棋王聂卫平……待学生讲了一些崇拜对象后,老师反问:“你们猜,我最崇拜谁?”话音刚落,学生们几乎异口同声地说“:老师崇拜董存瑞。”一听这么整齐的回答,坐有近百位听课教师的多媒体教室里顿时爆发一阵哄笑。老师们为什么笑?笑学生回答得巧妙?笑学生回答得整齐?恐怕都不是。本来,老师也许是要说崇拜董存瑞的,可是,这一阵哄笑,使老师尴尬了,语塞了,她承认不行,不承认也不行。

81、★男生女生悄悄话：(青春校园故事，故事类文章)。文章要是发生在男生与女生之间的校园故事，要强调可读性，故事要感人，情节曲折，青春时尚，文笔优美。倡导男生、女生之间健康向上、现代文明的交际方式、方法。写这类稿子请注意以下两点：故事的主角

82、但眼前的女人是谁呢？宗谷冬司绞尽脑汁，也想不出来，也只有一个答案了。

83、“NANIKA，ISAJAPANESEARTISTWORKINGINBERLIN，KNOWNFORHERVIBRANTCOLOR，ANDSIMPLESHAPES…”

84、深秋以至，我的心慢慢冷静下来。借同学语文笔记，厚着脸皮拉着同桌请教他问题，渐渐地发现他挺可爱，像大哥哥。

85、夕阳的余晖照在了这位老奶奶的身上，把她的满头银发染成了金色。在夕阳的照射下，老奶奶的影子被拉得好长好长，她仿佛瞬间就变得高大起来了！

86、☞行动研究专题文章汇总☞课题研究新手入门教程汇总

87、“事理组合”型多则叙事性材料作文的审题立意。这种材料作文一般有一则到三则叙事性材料作，至少有一则议论性材料。议论性材料或是伟人报告论述，或是名人经典言论，或是中外简短诗歌。“事理组合”型多则叙事性材料作文，可按四步法审题立意：第一步，读议论性材料，抓关键词，归纳要点；第二步，读叙事性材料，找关键句，使之对应议论性材料的要点；第三步，分析议论性材料的要点与叙事性材料的关键句之间的联系，选择立意角度，明确立意。第四步，分析叙事性材料内部各句子、词语之间的不同联系，分析不同的叙事性材料之间的联系，进而选择恰当角度，确定立意。